談師德建設的有效途徑

一、營造和諧、團結向上的良好氛圍，師德的有力保障

和諧是人文精神的精髓，也是儒家思想的精華，是一個大集體不斷前進的原動力，也是師德建設最有力的保障。

1.加強人文精神的教育。“仁義”、“和順”、“平安”是儒家思想的精髓。而“和”、“安”兩字是儒家思想的精髓，又是人文精神的精髓。所以，加強對師生進行“忠、孝、節、義、禮、儀、廉、恥；待人寬厚仁慈，工作生活勤勞儉樸”的熏陶尤為重要。筆者認為學校管理者可以在歷代名家中精選一些具濃厚人文精神的名言警句供師生學習和欣賞。也可在學校范圍內開展創建安全、文明和諧校園的活動。例如積極創建和諧班級，和諧級組，和諧辦公室等活動。

2.轉變觀念，樹立了正確的學生觀、師生觀。在教師中樹立人人都能成名，每位學生都能成才的觀念，學生熱愛老師，老師熱愛學生，師生關系平等，民主，和諧。

3.學校的制度建設與學校的辦學理念相結合。育人為了用人，用人必須育人。制度是對人進行制度塑造的主要形式之一。在維護教師合法權益的基礎上，要結合學校的辦學理念，科學制定用人制度，確保人力資源得到最大化的開發和利用。

4.全方位聯動教化育人，促進師德建設。師德對學生的潛移默化作用是直接的、持續的，甚至是終生的。高尚師德的養成僅僅要求教師自律是不夠的，必須強化師德制度建設，使師德建設有法可依，有章可循。

5.成立民主管理領導小組。為了使全校教職工達致團結、向上、和諧，成立民主管理領導小組也是師德建設的一個重要部分。心平、氣順、勁足的目標，專門專責學校的教代會工作，工會工作，婦女工作，校務公開（財務公開）工作，學校的維穩維安工作，為進一步共建安全、文明和諧校園作出貢獻。

6.提升學校的文化物質建設的育人功能。校園建設，校園的設計，環境布置均達到人與自然的和諧統一，成為了一種隱性的課程，發揮其強烈的教育功能。

二、樹立模范的師愛形象，師德的有效保證

師愛是教師職業道德的核心和精髓。師愛是教師更好地完成教學任務的有效保證。

1.重視“愛”的培養。“師德”是教師職業的神圣靈魂，“師愛”是進行教育的原動力。因為“沒有愛，就沒有教育”。教育是播種希望的事業。不愛學生、不懂得如何施愛于學生的教師沒有資格做教師。熱愛學生，是教師的一種寶貴的職業情感，也是教師必備的道德素質。筆者認為學校有任務通過各種途徑開發教師這種情感，例如：通過師生的集體活動、家訪等等讓教師了解學生，才能愛學生。

2.注重自我塑造。21世紀的社會將是智能社會，科學知識更新的速度越來越快，人的主體地位和作用將日益增大，社會活動將以人格的獨立為前提，以創新精神為動力，以知識的豐富為基石。師德作為教師的行為規范，主要通過教師內心的信念起作用，主要依靠教師在師德修養過程中的自我意識和自我覺悟，一個師德高尚的教師必定是一個自覺進行師德修養的人。師德建設要求教師在實踐中，注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學到老。

3.優化形象塑造。首先，建立民主、平等的新型師生關系，用純真的愛去培養并嚴格要求學生，用對學生的民主、平等去激發學生的自尊、自強與自重。其次，學會教師淡泊名利、積極向上、自覺錘煉自己，以全局為重，不為學生家庭地位，狀況來偏倚學生，也不以學生成績和表現來薄厚待之，針對每個學生具體情況，把教書育人轉化為教師個人的內心要求和自覺行為，以爭做“優秀教師”、“學校名師”為導向，讓教師成為富有創新精神和實踐能力的一代新型教師。

三、加強學習，不斷反思，做到與時俱進

1.與時俱進，學習師德法規。第一，精心制定學習計劃。組織教師學習教育理論及相關教育法律法規，通過集中學習、網絡研討與教師自學等形式組織教師深入學習，提高思想認識，充分調動廣大教師師德師能建設的積極性和主動性。第二，組織開展教師應知應會法律法規知識的學習與測試，要求在職教師全員參與。第三，通過征文、研討、講座等多種形式，探索師德教育的新形式，加強校際交流，提高師德教育的實效性。第四，利用信息技術，借鑒和學習國內外的先進教育經驗，不斷充實自己的教育思想，更新教育理念，認真學習新課程標準，引導教師認真討論，進行經驗交流等。

2.不斷反思，開展多樣師德建設活動。第一，開展評選表彰“師德標兵”活動。充分利用學校校刊、墻報等形式廣泛宣傳師德建設中涌現出來的先進集體和個人，發揮典型示范和榜樣激勵作用，營造良好的教育輿論氛圍。第二，開展師德師風評議活動。師德建設作為考評工作的重要內容長抓不懈，定期以問卷調查、座談會等形式，組織學生、家長、社會人士評議本校師德建設情況，重點評議教師是否向學生亂收費、是否搞有償家教、是否向學生家長索要財物、是否體罰和變相體罰學生等問題。對反映的問題認真調查處理，盡快整改。每學期末，學校將開展師德評議情況及時通報。第三，組織廣大教師學習本校優秀教師的先進事跡，號召全體教師向他們學習，同時樹立本校教師的典型，使教師覺得典型就在身邊，在全體教師中形成比、學、趕、幫、超的良好風氣，為師德建設創造了良好的條件。