班主任如何構建和諧的師生關系

和諧、良好的班級關系是一個優秀班集體的重要基礎，是調動全班學生積極、健康、協調發展的重要手段，是班主任工作的核心。和諧的師生關系應該是建立在民主、平等基礎上的師生關系，應該是一種相互促進的朋友關系。因此，本文著重探討如何構建和諧的師生關系。

一、充分信任尊重塑造學生的人格。任何人都希望得別人的尊重，尊重是人與人之間和諧相處的潤滑劑。班主任要尊重學生的人格和自尊心。“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。”尊重學生是愛的前提。在尊重學生、師生平等的基礎上去愛學生，才能正確對待學生的過失，才會寬容學生所犯的錯誤，也才可以贏得學生的愛戴。信任學生，教師首先要轉變觀念，讓學生做課堂的主人，做教育教學的主人。要尊重學生的人格，學會寬容，“以己之身，及人之身”，從學生所處的情境中設身處地的考慮對方的行為動機或個性需要，將心比心，以心換心。以熱情換取信任，以坦誠換取信任，以信任換取信任。在這種狀態下，師生情感易于引起共鳴，也就容易實現心理溝通。

要做到真正尊重學生。只有尊重學生并與之平等相處，學生才會有言敢發，有話敢講。只有真正做到用真情去撥動學生心靈的琴弦，才能達到曉之以理，動之以情，情理相濟的目的。為此，教師要改善自我，不自高自大，放下“師道尊嚴”的架子，心胸豁達，熾熱認真，一視同仁。把自己和學生放在平等的位置上，同他們交朋友，尊重、理解他們。要提高自我，不要不懂裝懂。提高學生，培養學生，教育者首先要堅持“活到老，學到老”的原則，加強學習新理論新知識，結合實際，大膽實踐，積極探索。要擺正自我，不單向溝通。溝通應是雙向型的，要改變過去的那種“我講你聽”的陳舊的教育方式，在了解學生的同時，也讓學生來了解自己，完備教師的人格，只有這樣，學生才會從心理上接納，從心底產生敬佩，師生關系才會和諧融洽。

二、賞識激發他們的自信。中國有一句俗話：“士為知己者死。”說的是為賞識自己、信任自己的人去死都愿意。成年人需要賞識，學生更需要得到家長、老師的賞識。然而，在應試教育的壓力下，學校教育似乎已逐漸遠離了學生心靈深處這最美好的愿望，他們經常聽到的是老師的批評、家長的責罵。難道我們多年的學校教育真的就只是培養了一大批不合格的學生嗎？不！我們經常會發現我們身邊有很多在各行各業都很杰出的人曾經都不是在學校表現最優秀的學生。這一現象確實值得我們廣大的教育工作者深深地反思。

著名的“羅森塔爾效應”應該是每一個教育工作者所熟知的。無獨有偶，著名的美籍華裔物理學家錢致榕先生也曾有過這樣一段經歷：錢先生上中學時期正處于戰亂時期，當時學校從三百名學生中挑選了六十名組成了一個“榮譽班”，錢先生為其中一人。老師告訴這些學生，之所以挑選他們是因為他們有前途。后來，這個班的學生基本上都上了大學，大多數成了才。但是，直到八十年代，錢先生才從當年的老師口中了解到這六十名學生當時是通過抽簽決定的。這樣的故事給我們的啟示是深刻的。其實，教育的奧秘就在于給孩子以信心，而老師的期待和賞識正是開啟學生潛能之門的金鑰匙。同時這種期待和賞識也會使學生對老師產生“士為知己者死”一般的信賴和真誠。因此，班主任應充分發揮期待和賞識的積極作用，認真了解每一個學生的特點，發現他們的長處，同時也要不斷地反省自身的行為和態度，不要由于自己的不公正而延誤了學生的發展，不能僅僅以分數評價一個學生的好壞，而忽視了學生的其它方面，如品格修養、文明習慣、勞動態度等。

三、主動接近學生理性的引導學生的個性。要了解學生，確立學生主人翁的地位。只有深入了解了學生的家庭背景、個性差異、興趣愛好，心理變化、發展特點，我們才有與學生相處的基礎。教師應該始終明確自己的身份是學生的服務者、學習的引導者和興趣的激發者。只有學生，才是學習的主體，行為的主體，學生的主人翁意識一被激發，他們就會自覺地要求學習，自然地要求上進，能學會自我教育，自我管理，學生的個性得到全面的展示，變“要我學”為“我要學”，變“要我做人”為“我要做好人”。瑞士著名教育家斐斯泰齊認為，教師應該像母親對待孩子那樣，從積極愛護的態度去了解和教育學生。教師要培養學生良好的思想品德，就必須在某種程度上使自己變為學生，成為學生的知心朋友。因而教師必須放下架子，走出辦公室，融入學生之中，了解學生，熟悉學生，主動地、努力地創造與學生心靈溝通的條件，在和他們進行交談對話過程中，提供雙方交換思想信息的最有效、最充分的機會。教師只有真正掌握了學生在做些什么，想什么，才能因勢利導，有的放矢地對學生進行教育，以達到“傳道、授業、解惑”的目的。

四、用寬容對待不足愛心感化學生。作為班主任，在培植和處理師生關系的過程中，首先應做到的就是熱愛學生。和諧的師生關系來自于教師熱愛學生的真誠，以“愛”感人，以“愛”化人。作為教師，我深有這樣的體會，如果一個老師熱愛他的學生，師生感情就會好，那么老師表揚，學生認為是鼓勵；老師批評，學生認為是愛護；如果一個老師不熱愛他的學生，師生關系就會緊張，那么老師表揚，學生認為是哄人，老師批評，學生認為是故意找茬兒整人。所以必須建立良好的師生關系，教師要以同齡人的心態理解、尊重每一位學生。