班主任工作六要素

從教近二十年了，我一直從事班主任工作，時(shí)至今日，也沒感到厭倦，而是很愜意，總有一種成就感。因?yàn)榘嘀魅问且粋€(gè)班級的靈魂，是學(xué)校德育工作的主要執(zhí)行者，學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行和學(xué)生的健康成長都離不開班主任的辛勤工作。就像有人說的那樣，一所學(xué)校，可以沒有校長，但不能沒有班主任。可見其重要性。那么做一名稱職的班主任，就值得我們從事這項(xiàng)工作的人好好去體會(huì)總結(jié)。這些年的經(jīng)歷，我個(gè)人的體會(huì)主要以下幾點(diǎn)：

一、班主任工作，體現(xiàn)出一個(gè)“勤”。作為班主任，首先要做的是如何最大限度地讓學(xué)生在感情上接受你、人格上敬佩你。“親其師才能信其道。”有了感情基礎(chǔ)，師生之間才可能展開心與心的交流，學(xué)生才會(huì)從內(nèi)心深處接受你的觀點(diǎn)和教誨，教育才會(huì)無痕，師德方顯厚重。要達(dá)到此目的，我認(rèn)為，勤奮是對學(xué)生最好的教育。作為班主任你要勤觀察、勤督促、勤示范、勤指導(dǎo)，一個(gè)具有高尚人格、知識(shí)淵博的優(yōu)秀老師，無疑都會(huì)在學(xué)生的心目中樹立起一座豐碑，引起學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛戴，才會(huì)在情感上接受老師的教導(dǎo)，進(jìn)而在行動(dòng)上擁護(hù)和加以效仿。

二、班主任工作，表現(xiàn)為一個(gè)“愛”。二十年的工作經(jīng)歷，使我深深的懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。正如一位哲學(xué)家所說：“教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來；教師的愛是用深情融化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’；教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙。”

三、班主任工作，顯現(xiàn)出一個(gè)“細(xì)”。在班級管理中，我們應(yīng)特別注重細(xì)節(jié)。從早讀到班級衛(wèi)生管理，從做操的隊(duì)形到放學(xué)路隊(duì)的管理，從班級衛(wèi)生到學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生，從上課的紀(jì)律管理到課間的規(guī)章制度，從學(xué)生的文明禮貌到行為規(guī)范，我們都要估計(jì)到，做到發(fā)現(xiàn)問題就及時(shí)處理，也及時(shí)樹立榜樣，讓所有的學(xué)生來學(xué)習(xí)，來規(guī)范自己的言行。配合所有的科任老師管理好班上的紀(jì)律，教育好個(gè)別違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，不完成科任老師布置的作業(yè)的學(xué)生。在注重學(xué)校教育的同時(shí)，也注重做家長的思想工作，得到家長的大力配合。總之，我認(rèn)為要把班主任工作做好，就要從細(xì)處著手，不要怕婆婆媽媽。還要把工作做細(xì)做強(qiáng)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。

四、班主任工作，呈現(xiàn)出一個(gè)“嚴(yán)”。沒有規(guī)矩，不成方圓。沒有嚴(yán)格的要求就沒有教育，對班主任來說，只要在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求學(xué)生，“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中”就能獲得學(xué)生的尊敬，建立起自己的威信。平等地對待每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，不漠視后進(jìn)生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一點(diǎn)。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，那么在處過程中，嚴(yán)是嚴(yán)，但不傷其自尊，極力做到說服教育。即使批評了他們，事后都要及時(shí)給予撫慰，消除不愉快，讓他們找回自信。平時(shí)多走近他們，談心交流，努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，走進(jìn)他們的心靈。贏得同學(xué)們的尊重與信賴，這樣才能形成一股強(qiáng)大的班級凝聚力。

五、班主任工作，展現(xiàn)出一個(gè)“趣”。“興趣是最好的老師”！教育培養(yǎng)學(xué)生成才，興趣是起點(diǎn)，是人發(fā)揮智慧和取得成功的動(dòng)力。班主任在管理學(xué)生的過程中要熟知每個(gè)學(xué)生的興趣和愛好，要幫助他們激發(fā)興趣，把他們的興趣同奮斗目標(biāo)結(jié)合起來，使興趣在成長中發(fā)揮動(dòng)力作用。其次，從情感的角度，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性。

常言道：好孩子是夸出來的。是孩子都喜歡聽表揚(yáng)。即使是最差的學(xué)生，我們也要盡力挖出他們的閃光點(diǎn)。找學(xué)生個(gè)別談話時(shí)，總是要先肯定他的優(yōu)點(diǎn)，讓他知道老師是關(guān)注他的，喜歡他的。這樣他也就不好意思否認(rèn)方才犯的錯(cuò)誤了，更不會(huì)和我們頂嘴了。只有認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了才會(huì)改錯(cuò)，改錯(cuò)了就是好學(xué)生。我們對學(xué)生要以“看誰的字寫的最好？看誰的隊(duì)伍站得最直？看誰發(fā)言最積極？看誰最講衛(wèi)生？”“XXX的站得像軍人”“XX和XX的字寫得最認(rèn)真、最漂亮”“XX和XX的最遵守紀(jì)律”的口吻提醒和鼓勵(lì)，使他們的思想積極向上，對學(xué)習(xí)也有著濃厚的興趣。另外“趣”還體現(xiàn)在“風(fēng)趣”上，老師適當(dāng)?shù)膩硪稽c(diǎn)風(fēng)趣幽默，會(huì)給同學(xué)們帶來快樂。

六、班主任工作，突現(xiàn)出一個(gè)“情”。有位作家這樣形容：一個(gè)班主任就是一個(gè)園丁，一個(gè)班級就是你的自留地。是的，地里的每棵幼苗都值得你用真情去呵護(hù)，你的每一個(gè)舉動(dòng)都有可能影響著它的成長。我們?yōu)槿藥熣撸悴荒苷驹谏窖荒苷驹谏巾敚蛯W(xué)生站在同一地平線上。只有這樣才能構(gòu)架起心靈的橋梁。所以說一個(gè)良好的班集體里，師生之間是一種默契，是一份真情的交融。作為教師你必須真情的對待學(xué)生，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，這樣才能建立起融洽的師生關(guān)系。在實(shí)踐中我們應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：

1.以情入手，尊重學(xué)生人格。首先，我們應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來看待，對待他們的缺點(diǎn)以至錯(cuò)誤，給予真誠的、嚴(yán)肅的同志式的批評、教育和幫助，而不是歧視、諷刺和挖苦。其次，要充分相信學(xué)生，給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和施展自我管理能力的空間。

2.以情入手，注重理解。人在成長的過程中，那個(gè)老師對你好，你會(huì)記一輩子，不好也會(huì)記一輩子。所以我們在做學(xué)生思想工作時(shí)應(yīng)經(jīng)常愛換位思考，從學(xué)生的需要和期望價(jià)值來考慮問題，琢磨學(xué)生的心思，窺測他們的內(nèi)心世界，盡力用真情去打動(dòng)學(xué)生，從而才能獲得學(xué)生信任，師生間的情感也很貼近。

老師們，班主任充沛的感情，溫馨的愛心，猶如春天的雨露，滋潤學(xué)生的心田，猶如冬日的一縷陽光，溫暖著學(xué)生的心。