提高幼兒折紙能力，促進幼兒全面發(fā)展

折紙是學(xué)前兒童美術(shù)教育中手工教育中的內(nèi)容之一，是學(xué)前兒童美術(shù)教育不可缺少的組成部分。所以它具有學(xué)前兒童美術(shù)教育的一般意義，同時，它有著自身獨特的教育目的和意義。

一、折紙活動可以鍛煉手的動作的靈活性、精確性及手眼協(xié)調(diào)能力。觸摸覺是幼兒用來認(rèn)識周圍世界的重要手段，隨著年齡的增長，與觸摸覺相關(guān)的運動覺也逐漸成熟，其感受性也愈來愈精細(xì)了。折紙活動通過學(xué)習(xí)對邊折、對角折、集中折、翻折等不同的方法，在對材料的感知和操作中，更多的為幼兒提供了實踐訓(xùn)練的機會，小肌肉群得到了很好的鍛煉，幼兒的動手操作能力得到了提高，促進了幼兒觸摸覺不斷精細(xì)、敏感。同時，幼兒需要手眼協(xié)調(diào)配合進行每一步驟的折紙，才能更好地為下一折紙步驟打好基礎(chǔ)，動作更細(xì)致協(xié)調(diào)了，手眼協(xié)調(diào)能力得到了訓(xùn)練和提高。

二、折紙活動可以幫助培養(yǎng)幼兒目測、空間知覺、對圖形變換的感知等思維能力和記憶力、想象力。幼兒的思維處于人類思維發(fā)展的低級階段，它具有思維的本質(zhì)特點——反映的概括性、間接性，當(dāng)是抽象概括水平很低。幼兒處于前概念思維和直覺思維階段，抽象的方位概念、空間概念、圖形轉(zhuǎn)換概念，對幼兒來說是比較難理解和掌握的，在折紙活動中，通過幼兒的親身操作和實踐，可以幫助幼兒提高這方面的能力。如幼兒學(xué)習(xí)折五角星，必須學(xué)習(xí)目測對邊折的紙張，將紙分成5等分，剛開始的時候，由于等分不準(zhǔn)確，5個角大小相差很大，在實踐中，幼兒通過目測、比較，盡量讓5個角重疊，他們逐漸學(xué)會了等分的概念。在折紙活動中，經(jīng)常需要進行空間位置的轉(zhuǎn)換，如上下對中心折，左右對折，向后折，在不斷的練習(xí)中，幼兒的空間知覺得到了很好的鍛煉和提高。

三、折紙活動可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，擴展幼兒的知識，豐富幼兒的感性認(rèn)識。折紙是一項奇妙的操作活動，一張小小的正方形或長方形的紙，在手中經(jīng)過不斷的折疊，形成了許多不同的造型。幼兒感到非常的新奇和有趣，必然激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。折紙的內(nèi)容包括了各種自然界、周圍環(huán)境的各種事物，如動物中蹦蹦跳跳的兔子，狡猾的狐貍，勤勞的啄木鳥；植物中美麗的花朵、大樹；還有穿著漂亮衣裳的娃娃，高高的樓房，各種交通工具等等，都可以通過靈巧的雙手將其折出，在折紙活動中，幼兒獲得了這些相關(guān)的知識經(jīng)驗，知道要愛護小動物，愛護我們的環(huán)境，保護我們的地球……

四、折紙活動有利于培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致、勇于實踐、挑戰(zhàn)困難等個性品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的自信心。作為美術(shù)教學(xué)活動中的一項重要內(nèi)容，我們在指導(dǎo)幼兒進行折紙活動時，可以通過各種方式方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機，更好地完成折紙活動。

1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)折紙的興趣，讓幼兒能主動參與折紙活動。興趣是激起活動動機的重要手段。幼兒興趣性較強，其堅持性行為就越高。我們選擇的折紙內(nèi)容，要從幼兒感興趣的折紙活動入手，比如，折飛機、折炮艇，折可愛的兔子、燈籠，小朋友既熟悉又有造型的欲望。折紙活動中，我們要讓幼兒了解折紙的動機和結(jié)果是什么，在這個活動中，我的折紙活動可以做出什么造型，激起幼兒的期待、欲望，保持濃厚的興趣參與折紙活動。

2.運用各種方法，使幼兒理解折紙的步驟，明確重難點。

（1）直觀形象法。即提供實物、圖片、語言、活動過程直觀，讓幼兒獲得生動的表象，比較全面深刻地掌握知識。幼兒的折紙活動，剛開始，需要依靠成人的引導(dǎo)，來學(xué)習(xí)掌握基本的折紙方法。通過觀察范例，使幼兒有了對造型的第一印象。在折紙活動中演示、示范，是最重要的手段之一；幼兒在觀察教師的演示和示范過程中，獲得了對折紙造型的初步了解，讓幼兒初步了解了過程與步驟。

（2）游戲化方法。幼兒學(xué)習(xí)的基本方式是游戲，在游戲中，可以更好發(fā)揮幼兒的潛能。如學(xué)習(xí)“四角向中心折”，我們編成了口訣：“向上對折熨一熨，短邊對折再熨一熨，打開來。”“左上角向中間飛呀熨一熨，右上角向中間飛呀熨一熨……”小朋友覺得很有意思，邊念兒歌邊完成了折紙步驟。在以后的折紙過程中，能更好的完成這一步驟。

（3）語言討論法。即兒童通過運用已有的知識經(jīng)驗，對一些不了解的問題、認(rèn)識不清的問題，共同發(fā)表意見、商討補充，達成共識。這在幼兒折紙有一定的基礎(chǔ)上，可以更好的開展。特別是折紙的看圖活動，幼兒在討論中，能建立折紙循序漸進的步驟觀念，從而幫助幼兒在看圖活動中，避免出現(xiàn)同樣的錯誤。

（4）行動操練法。即組織幼兒反復(fù)練習(xí)一定的動作或活動方式，從而鞏固其知識經(jīng)驗，形成簡單的技能和行為習(xí)慣。在行動中，還要幫助幼兒掌握必要的折紙術(shù)語，比如對角折、對邊折、集中折等等，只要在操作過程中，提醒幼兒多開口講講自己的折紙步驟，幼兒很快就能掌握這些折紙的術(shù)語。

（5）鼓勵表揚法。即對幼兒活動的正確性的肯定和強化，給予適當(dāng)?shù)闹С峙c鼓勵，調(diào)動幼兒的主動積極性，收到事半功倍的效果。成人的態(tài)度對幼兒動作和意志行動的發(fā)展至關(guān)重要，在折紙活動中，成人的鼓勵和表揚可以激發(fā)幼兒克服困難，堅持到底的決心和毅力，使折紙活動順利完成。

在折紙活動，我們還要注意把握好一些細(xì)小環(huán)節(jié)，使折紙活動更加順暢：①突破重點，加深印象；②系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，循序漸進掌握折紙的技巧；③避免內(nèi)容過多，反復(fù)的鞏固訓(xùn)練。