幼兒折紙教學(xué)方法的實(shí)踐

折紙是手工教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒喜歡的活動(dòng)，老師采用正確的方法教幼兒折紙，不但能培養(yǎng)幼兒折紙的技能技巧，發(fā)展幼兒手腦并用，手眼協(xié)調(diào)的能力，而且能開發(fā)幼兒的智力，提高幼兒素質(zhì)，給幼兒帶來更多的歡樂。以上是本人在折紙教學(xué)中的實(shí)踐。

一、選材恰當(dāng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與。幼兒是否主動(dòng)取決于教學(xué)內(nèi)容的選擇，一方面選幼兒熟悉了解、感興趣的；另一方面把握好內(nèi)容的難易程度。太簡(jiǎn)單，幼兒會(huì)很快完成，達(dá)不到提高的目的。太難，幼兒缺乏熱情，嚴(yán)重的甚至有抵觸情緒。

如：一次折坦克，內(nèi)容選深了，大多幼兒都不會(huì)折，一部分孩子還跑到我面前說：“賈老師，我不會(huì)折，幫我折一下嗎”？甚至還有幾個(gè)孩子哭起來了，回家后給爸爸媽媽說：“我不想上學(xué)”。原因是怕上手工課。因此，選材要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平、手工基礎(chǔ)，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，力求選擇激發(fā)幼兒興趣，促使幼兒展開聯(lián)想的題材，由淺入深，由簡(jiǎn)到難，最好每節(jié)課只定一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，其余都應(yīng)是復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)知識(shí)，讓幼兒在積極情緒中主動(dòng)參與，較好完成作業(yè)。

二、結(jié)合多種形式，培養(yǎng)幼兒濃厚的興趣。單純的折紙，顯得形式單一。如在折紙中將剪、撕、涂畫、等形式結(jié)合進(jìn)去，幼兒不但感興趣，而且會(huì)自由發(fā)揮，創(chuàng)造性地完成作業(yè)獲得最大的成就感而尤其欣慰。如教幼兒折燈籠，先讓幼兒折好身子，再剪出須子，然后打上小孔，穿上彩線，掛在教室里；又如折好大象后，四條腿用手撕；小白兔折好用嘴巴吹氣，讓它變成立體的。由于這些幼兒特感興趣，在完成作業(yè)時(shí)，個(gè)個(gè)都在忙個(gè)不停，不但能獨(dú)立完成，而且各具特色。還可讓幼兒自由折紙。

如：入園，課間餐后活動(dòng)，在區(qū)角準(zhǔn)備一些紙，讓幼兒隨意折，不要求非要折成什么東西，幼兒說像什么，就像什么，讓幼兒感受折紙活動(dòng)的奇好，產(chǎn)生探究的動(dòng)力，盡情享受玩紙的快樂。

三、分層輔導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)幼兒都能發(fā)展。一個(gè)班的孩子，因個(gè)體差異，折紙水平都不一樣。因此，老師課前要做好充分準(zhǔn)備，根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，制定不同層次的目標(biāo)，課堂上善于觀察，注重每個(gè)幼兒輔導(dǎo)。這方面有特長(zhǎng)的幼兒，要求在獨(dú)立完成作業(yè)后適當(dāng)增加難度，

如：王林小朋友，領(lǐng)悟能力特強(qiáng)，每次作業(yè)完成的既好又快，很快就在教室里活躍起來，為了讓他的特長(zhǎng)能更好的發(fā)展，我經(jīng)常給他增加難度，如折公雞，公雞的尾巴其他孩子折出尾巴就行，而讓他憑自己想象剪出公雞漂亮的尾巴；對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒在老師的鼓勵(lì)下自己完成作業(yè)，因?yàn)楣膭?lì)能增強(qiáng)幼兒的自信心；對(duì)發(fā)展一般的孩子要對(duì)某一個(gè)步驟進(jìn)行提示，在遇到困難時(shí)如老師不及時(shí)指導(dǎo)，可能后面他都會(huì)選擇放棄。如折禮帽前面按對(duì)角線對(duì)折，后面按虛線朝前方向折疊都會(huì)，但沿中線拉開成圖就不會(huì)，我不但沒批評(píng)，還肯定前面折的，然后當(dāng)面再次示范，讓他們多來幾次，果真就學(xué)會(huì)了；對(duì)較差的個(gè)別幼兒要進(jìn)行長(zhǎng)期關(guān)注，不一定要求在一節(jié)課或一次活動(dòng)中必須學(xué)會(huì)，始終給予信任，寬容之心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，此外還要注意對(duì)沒有耐心和依賴心較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)，從而使每個(gè)幼兒都能在寬松的環(huán)境中得到發(fā)展。

四、強(qiáng)化訓(xùn)練，掌握基本折法。基本折法主要是指教幼兒認(rèn)識(shí)邊、角、線、中心、幾何圖形及空間方位的基礎(chǔ)上，經(jīng)過折、疊、壓、練習(xí)對(duì)邊折、對(duì)角折、集中一角折、四面向心折、雙面方形折、雙三角形折、變形折、反復(fù)折等，這些基本的折法，幼兒必須掌握，才能折紙?jiān)煨汀Ｒ虼耍蠋熞呏v解，邊示范，把每一部位都講清楚，指明折紙的部位，折紙的長(zhǎng)短，中心點(diǎn)的位置及部分的比例關(guān)系，在折的過程中仔細(xì)對(duì)齊抹平，否則折好的作品很難成形。同時(shí)，采取多種形式讓幼兒反復(fù)練習(xí)，掌握為止。如練習(xí)雙三角形折，先給幼兒講將正方形紙對(duì)角折成三角形，再根據(jù)三角形的分角線一角向前，一角向后折，然后從中間撐開，壓平，在掌握了基本折法后，讓幼兒折烏龜、青蛙，進(jìn)一步鞏固練習(xí)雙三角形的折法，這樣，幼兒既不失新鮮感，又學(xué)會(huì)了折法。

五、合理使用教具，營(yíng)造課堂氛圍。幼兒年齡小，注意力不集中，除要注意多種教學(xué)方法的靈活采用外，更應(yīng)巧妙使用教具，活躍課堂氣氛。老師可提前折好一些人物、動(dòng)物或其它物體的造型，在區(qū)角布置折紙作品展，讓幼兒邊觀察，邊討論分析物體的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，欣賞造型的直觀形象，課堂上再示范講解折法，也可準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)折紙故事情節(jié)的圖片，動(dòng)畫片教具激發(fā)幼兒想去親自動(dòng)手折紙的欲望，還可將折紙的圖示步驟制作好，讓幼兒看步驟示意圖學(xué)習(xí)折每一步，同伴之間共同研究上面不同符號(hào)所表示的意思，直到成功完成作業(yè)。更應(yīng)使用多媒體教具，這種聲、形、色、圖的直觀性、生動(dòng)性，既節(jié)省時(shí)間，又彌補(bǔ)空間的不足，能營(yíng)造很好的課堂氣氛，會(huì)大大調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，牢牢抓住幼兒的注意力，減輕幼兒學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)，保證教學(xué)效果。

此外，還應(yīng)備齊材料，材料做到新穎，鮮艷，豐富多彩。陳舊單調(diào)的操作材料，極易使幼兒產(chǎn)生厭倦情緒，如報(bào)紙，充分利舊，做到節(jié)省，但顏色不鮮，不能長(zhǎng)期使用，也應(yīng)準(zhǔn)備蠟光紙、彩色紙、圖畫紙等各種性能不同的紙，便于選擇。翻、拉步驟較多的用不容易碎的紙，折花、小女孩用彩色紙，折好要裝飾的用圖畫紙，而老師示范最好用兩色紙，這樣幼兒看得清楚。當(dāng)然，剪刀、糨糊、水彩筆等也是折紙課上必備的。

總之，折紙沒有固定的教學(xué)方式，需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中不斷積累、勇于探索，獲取經(jīng)驗(yàn)，以便更好地用于折紙教學(xué)。