利用多媒體技術(shù)，提高地理教學(xué)效率

隨著計算機(jī)多媒體應(yīng)用技術(shù)日臻成熟，計算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）得到越來越廣泛的應(yīng)用。利用計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，能將圖片、文字、動畫、視頻、聲音等綜合展示出來，具有形象、直觀，以及教學(xué)速度快、教學(xué)容量大的特點。發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，應(yīng)從影響課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)入手，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體意識；更深層次的是把多媒體技術(shù)作為學(xué)生的認(rèn)知工具整合到地理學(xué)科的教學(xué)中去，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，把知識的教學(xué)與能力的培養(yǎng)統(tǒng)一在教學(xué)過程中，從而培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，創(chuàng)新能力與信息素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

多媒體教學(xué)以其顯著的優(yōu)勢為素質(zhì)教育拓寬了新的天地。它以聲、形、色等表現(xiàn)形式刺激感官，使學(xué)生能眼見其形、耳聞其聲，從而使學(xué)生的大腦皮層形成興奮的優(yōu)勢中心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望?？v觀計算機(jī)輔助地理教學(xué)的過程會發(fā)現(xiàn)，這一現(xiàn)代教育技術(shù)為地理教學(xué)提供了一個全方位、多層次、多變化的立體式的操作環(huán)境，解決了傳統(tǒng)手段不能解決、不易解決的諸多問題，顯示出明顯的正面效應(yīng)，它突破了時間和空間限制，讓學(xué)生聽到、看到了不易直接看到、聽到的地理事物、現(xiàn)象和過程，使地理教學(xué)變得更加直觀、形象、生動，增大了地理課堂教學(xué)信息的容量，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)地理教學(xué)手段“直觀性、立體感、動態(tài)感”的不足。

1.充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。在教學(xué)過程中，教師在現(xiàn)代教育思想、教育理論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計理論的指導(dǎo)下，結(jié)合教材的實際、學(xué)生的知識水平層次，完成課件開發(fā)研制，通過圖文聲像并茂，友好的交互環(huán)境，豐富的信息資源以及超文本結(jié)構(gòu)組織信息，作用于學(xué)生的感官，大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)途徑，擴(kuò)大了學(xué)生知識面，并且容易無意記憶，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，落實了以學(xué)生為中心的理念。

例如：教學(xué)中設(shè)計的CAI課件，引入大量的國內(nèi)、外各種地圖、圖表、音樂、電影片段、動畫等素材，學(xué)生感到很有興趣，產(chǎn)生了想看看的欲望。課件中艷麗的色彩，明快的光線效果，對學(xué)生的感官產(chǎn)生良好的刺激，使學(xué)生的注意力集中，慢慢地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)動機(jī)的形成。借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)與課堂教學(xué)有關(guān)的情景，設(shè)計背景音樂、配聲講解，同步字幕，不同顏色的閃動提示及有較強(qiáng)互動性的練習(xí)等，可使教學(xué)內(nèi)容形象化，表現(xiàn)手段多樣化，對學(xué)生的感官進(jìn)行多路刺激，在很多的場景中，學(xué)生如同親臨其境，從而創(chuàng)設(shè)一種生動活潑的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)動機(jī)的形成，使學(xué)生的注意力高度集中，上課時腦、手、眼、口等齊頭并進(jìn)，這樣知識在大腦中的印象才會更深刻，更強(qiáng)烈；學(xué)生有了追求知識的欲望，就能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，形成良性循環(huán)的學(xué)習(xí)機(jī)制。使教學(xué)更加形象、直觀。

二、有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念和科學(xué)方法

1.變復(fù)雜的地理知識為形象、直觀、易于理解。例如，八年級地理《中國在世界》一節(jié)，利用富有特色的中國古代建筑、絲綢之路、四大發(fā)明等圖以及割地賠款、衛(wèi)星上天、巨輪下海等圖，引導(dǎo)學(xué)生理解近百年來中國在世界地位的變化：“文明古國”——“東亞病夫”——“東方巨人”，課本五自然段的文字也就一目了然了。利用多媒體CAI進(jìn)行動態(tài)模擬，設(shè)計制作動畫，使靜圖成為動態(tài)圖，從中觀察到整個變化過程，學(xué)生邊觀察、邊操作、邊思考、邊討論、既活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。

2.發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，有利于提高地理教學(xué)效率。CAI在繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，能克服傳統(tǒng)教學(xué)中的種種弊端，充分發(fā)揮計算機(jī)的優(yōu)勢，使學(xué)生真正參與教學(xué)中去。如：在《中國工業(yè)的發(fā)展》的教學(xué)內(nèi)容中，為加深學(xué)生的印象，自制計算機(jī)動畫，底圖為中國政區(qū)圖。動畫過程：舊中國原有工業(yè)基地圖例閃動，圖中相應(yīng)工業(yè)中心出現(xiàn)并閃動；新工業(yè)中心圖例閃動，圖中新工業(yè)中心紛紛出現(xiàn)并閃動。

綜合所述，我們對計算機(jī)輔助地理教學(xué)應(yīng)有更清醒和深刻的認(rèn)識，用計算機(jī)輔助教學(xué)不僅僅是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)方式，更是體現(xiàn)和代表了一種新的教育思想和教學(xué)觀。