在生動有趣的教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

生動有趣的教學(xué)方法，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)好生物學(xué)的關(guān)鍵和基礎(chǔ)；是解決高中生物課內(nèi)容比較抽象，難以記憶和理解，大多數(shù)學(xué)生初中生物知識基礎(chǔ)差的有效方法；是突破教學(xué)重難點，理解生命規(guī)律和特點，彰顯生命奧秘和魅力的最佳選擇。

一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)興趣情景

上好高中生物第一課，抓住學(xué)生就能達到事半功倍的效果。我利用課件，采用多媒體教學(xué)手段，通過畫面播放，列舉大量的事例，激發(fā)學(xué)生求知的愿望，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。畫面中的1998年洪水泛濫直接造成一千多人死亡，國家損失巨大；近年來，黃河每年斷流達100多天，這是大自然向人類發(fā)出的警告。同學(xué)們看完后，大家充分認(rèn)識到保護環(huán)境的重要意義和人為破壞環(huán)境的后果。接著學(xué)生們自己就能舉出毀林開荒、圍湖造田、破壞草原等人為破壞生態(tài)環(huán)境所造成的嚴(yán)重后果。第一節(jié)的興趣導(dǎo)入為后來的教學(xué)奠定了成功的基礎(chǔ)。

二、采用靈活多變的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

平鋪直敘、一成不變的教學(xué)方法只會讓學(xué)生厭倦，采用靈活多變的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.巧用比喻化疑難。細胞膜的結(jié)構(gòu)像花生糕：花生米像蛋白質(zhì)分子，爆米花像磷脂分子，花生米以不同的深度覆蓋、鑲嵌或貫穿于其中。糖類和ATP比喻成家里的糧食和口袋里的現(xiàn)金。高溫和低溫對酶的影響比喻成人死了和睡著了。

2.妙用詩詞添興趣。例如，物質(zhì)出入細胞膜有兩種方式：自由擴散，可形象地表述為“飛流直下三千尺”。主動運輸：可形象地表述為“逆水行舟用力撐”。

3.口訣諧音助記憶。如人體必需的八種氨基酸記成“攜一兩本淡色書來”。植物必需的七種微量元素記成“銅棚新爐貼饃饃”（銅硼鋅氯鐵鉬猛或新鐵臂阿童木，真猛）。

4.用科幻法展開聯(lián)想的翅膀。如：光反應(yīng)式ADP+Pi=ATP若能科學(xué)利用意義更大。如果我們能制造模擬綠葉的綠色衣服穿在我們身上，通過特殊的導(dǎo)管把綠葉光合作用制造的ATP運到我們的體內(nèi)，那么，我們一個月只需要吃幾頓飯就足以維持我們身體生長的需要，生命活動所需要的能量就讓綠色衣服來盡情制造吧!非洲難民再也不必為糧食太少而發(fā)愁，人類從此再也沒有糧食危機了!

5.用比較法綜合復(fù)習(xí)。課本中有2個“基本”、3個“基礎(chǔ)”、4種能源極易混淆，如何區(qū)分它們呢？我把它們找出來，排在一起，加以比較，學(xué)生一目了然。

6.用趣聞軼事引領(lǐng)主題。在介紹“遺傳”時，我先給學(xué)生講了一個故事：美國的一位女明星，拒絕了許多風(fēng)流瀟灑的公子哥們的追求，卻寫信向科學(xué)家愛因斯坦求愛。她寫道：“如果我們結(jié)婚，我相信我們的后代一定會像您那樣的聰明，像我一樣的漂亮。”請問：“如果他們結(jié)了婚，她能夢想成真嗎？”同學(xué)們議論紛紛雖答不全，但對此都產(chǎn)生了濃厚興趣。趁此時機，我再由淺入深，層層分析基因組合的特點和結(jié)果，同學(xué)們聽來饒有興趣，收到了事半功倍的教學(xué)效果。

7.理論知識實際化。講無氧呼吸時，我從長跑、做泡菜、制酒等方面發(fā)揮：①長跑后為什么總會感到腰酸背痛呢？因為長跑時我們的體細胞會進行少量無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，組織里乳酸積累過多會使人腰酸背疼。②在無氧條件下，乳酸菌可進行乳酸發(fā)酵產(chǎn)生乳酸。適當(dāng)?shù)乃嵛墩俏覀兯矚g的，這就是泡菜比新鮮蔬菜保存時間長不易腐敗、味美可口的原因。③制酒時為什么要密封？因為酵母菌在無氧條件下會進行無氧呼吸產(chǎn)生酒精和CO2，若密封不嚴(yán)，酒曲就會進行有氧呼吸降低酒精產(chǎn)量；如果酒曲不純，混有乳酸菌，則制酒的同時產(chǎn)生乳酸，降低酒精質(zhì)量。

8.重點知識實驗化。有識之士都認(rèn)為：有標(biāo)本就不用掛圖，有實物就不用標(biāo)本，有動手實驗就不用實物。讓學(xué)生多動手、多做實驗其意義遠比讓學(xué)生弄清實驗原理本身要好得多。親自動手實驗?zāi)艽蟠蠹ぐl(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生能通過實驗操作發(fā)現(xiàn)新問題。

9.難點知識“數(shù)字”化。核酸中的五碳糖、堿基、核苷酸種類記為“258”，DNA控制蛋白質(zhì)合成過程中的氨基酸、mRNA上的堿基、基因上的堿基記為“136”等。

三、幽默的教學(xué)語言是吸引學(xué)生的磁石

在生物教學(xué)中，教師富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。我了解到有少數(shù)男生常懷著好奇心偷偷地去學(xué)抽煙，怎么去教育學(xué)生呢？在介紹細胞癌變時，我一本正經(jīng)地對同學(xué)們說：“抽煙有兩大好處：一是煙草的營養(yǎng)豐富。二是抽煙可成為醫(yī)學(xué)專家。實踐出真知嘛！抽煙可親身體會氣管炎和肺氣腫，還可以與癌癥交朋友。這樣，將急切之意化為蘊藉之語。試想，如果只是聲色俱厲地訓(xùn)斥或和顏悅色地去開導(dǎo)，有幽默的教育效果好嗎？

四、第二課堂是豐富學(xué)生生物學(xué)知識的重要渠道

生物學(xué)來自于科學(xué)研究對生命的認(rèn)識。建構(gòu)第二課堂，讓學(xué)生有目的地認(rèn)識生命的本質(zhì)，是學(xué)好生物學(xué)的重要手段。我把對生物學(xué)有特殊興趣的學(xué)生組建成生物課外活動小組，開展野生動植物的分類、標(biāo)本的制作、科學(xué)實驗的探究、確立科研課題進行科學(xué)研究，讓學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣，為培養(yǎng)生物學(xué)專門人才打下了堅實的基礎(chǔ)。

從興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)多渠道，全方位的興趣平臺，在熱愛學(xué)生、樂于奉獻、勤于鉆研、探索生動有趣的高中生物課教學(xué)上，我也樂在其中。