高中美術(shù)鑒賞課教法初探

美術(shù)是人類文化最重要的載體之一，也是運用視覺形式傳遞情感和思想的一種重要的文化現(xiàn)象和行為。在高中開設(shè)美術(shù)鑒賞課是素質(zhì)教育的需要。高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容是面向全體學(xué)生，尊重個體對美的情感體驗與表達，通過鑒賞、應(yīng)用等課堂教學(xué)，為學(xué)生審美認識、審美情感、審美創(chuàng)造力以及文化藝術(shù)素養(yǎng)的形成和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生參與文化藝術(shù)的傳承和交流，陶冶其情操，提高其綜合素質(zhì)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

依據(jù)課程改革的要求，我在教學(xué)中運用課件展示、組織寫賞析文章、校園環(huán)境寫生、參觀等靈活多樣的教學(xué)方法，既培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力，也使學(xué)生以美術(shù)學(xué)科為特征的知識、能力、情感和個性得以初步形成，從而提高學(xué)生的審美素質(zhì)和能力。

一、將美術(shù)理論淺顯化、形象化

教學(xué)中避免過分強調(diào)美術(shù)學(xué)科特征。上課時大量使用美術(shù)專業(yè)名詞和術(shù)語，或直接套用教材中的語言，將學(xué)生本以為生動有趣、輕松愉快的美術(shù)鑒賞課上成深奧難懂的“學(xué)術(shù)研究課”，這是中學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)的大忌，既不符合中學(xué)生的認知規(guī)律，也不符合美術(shù)鑒賞課的學(xué)科特點，學(xué)生享受美的愿望得不到呵護，美術(shù)鑒賞的學(xué)科目標也難以實現(xiàn)，更嚴重的是導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)鑒賞興趣的喪失。我在教學(xué)中，盡量將教材內(nèi)容融會貫通，自我消化，再根據(jù)學(xué)生情況，深入淺出地表述出來，利于學(xué)生理解。如我上《獨樹一幟—古代中國畫》一課，為使學(xué)生理解“客觀形象”與“藝術(shù)形象”之間的關(guān)系，我在黑板上重重寫出詞語“江山如畫”，學(xué)生都知道這個詞的意思是形容自然風(fēng)光非常優(yōu)美。我進一步引導(dǎo)：“形容風(fēng)光優(yōu)美，為何用‘畫’形容呢？”學(xué)生通過討論并踴躍發(fā)表看法，我適時肯定學(xué)生的答案并歸納：“這里的‘畫’泛指藝術(shù)形象，這個詞說明，藝術(shù)形象比自然形象更美。”我繼續(xù)發(fā)問：“為什么藝術(shù)形象比自然形象更美呢？”由此引發(fā)學(xué)生對藝術(shù)形象特點的思考和理解。

二、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力

教學(xué)中緊扣《普通高中藝術(shù)鑒賞課教學(xué)大綱（初審稿）》及美術(shù)教材特點，運用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，采用靈活多樣的教學(xué)方法，融思想性、知識性、藝術(shù)性和情感性于一體，有意識地培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的意識和能力。如在課堂教學(xué)結(jié)束前幾分鐘，針對下節(jié)課教學(xué)內(nèi)容提出幾個相應(yīng)的研究性問題，要求學(xué)生在課余時間到校圖書館、閱覽室、網(wǎng)站、書店去收集、下載和整理信息，課堂上發(fā)布，展開討論，教師點評。如，教學(xué)《新的探究—現(xiàn)代繪畫、雕塑和工業(yè)設(shè)計》一課，我在課前提出研究性問題：現(xiàn)代商業(yè)美術(shù)的門類有哪些？現(xiàn)代商業(yè)美術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀如何？要求學(xué)生利用課余時間收集信息，或逛大街、逛商場親自考察，結(jié)合電視廣告、報刊雜志廣告，了解現(xiàn)代商業(yè)美術(shù)的特點，門類以及現(xiàn)狀，針對問題寫出報告，每小組由中心發(fā)言人在課堂上發(fā)布所寫的報告。實踐證明，美術(shù)鑒賞課注重培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力，有效地提高了學(xué)生的學(xué)生自主性和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在自主地獲取知識的同時，開闊了視野，擴大了知識面。

三、引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美

我常帶領(lǐng)學(xué)生暢游在校園的休閑園林中，引導(dǎo)學(xué)生感受校園之美。那縱橫交錯的水泥大道，道旁鑲嵌著彩色的地磚，彩色地磚仿佛是一條條美麗的絲帶，緊系著綠色的草坪，綠草坪上零星地點綴著塊塊花圃，花圃內(nèi)百花爭艷；從遠處看，一處處園林，一組組造型別致的花臺猶如美麗的圖案；花圃、草坪中的文化、科學(xué)、藝術(shù)名人雕塑，使人感受到豐厚的文化內(nèi)涵。無論你是從遠處鑒賞，還是漫步于園林之中，所見的都是一幅幅美麗的圖畫。我引導(dǎo)學(xué)生描繪這些美景，并借助這些實景，講解美學(xué)的一些法則，如怎樣運用點、線、面之間的關(guān)系，如何運用對稱與勻衡，變化與統(tǒng)一的法則，如何搭配色彩等等，這樣既把枯燥的美術(shù)理論變?yōu)樯鷦拥膶嵗箤W(xué)生容易理解和接受，也利于提高學(xué)生的自覺審美意識，使學(xué)生認識美、鑒賞美的能力得以培養(yǎng)和提高。

高中美術(shù)課時安排不多，教學(xué)班也不多，要組織學(xué)生走出校門去感受生活中的美，難度很大，我就根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，到大自然中，到大街上、到大商場中拍攝一些DV，在課堂上播放，使學(xué)生認識到美術(shù)作品就在我們的身邊，美術(shù)滲透到人類生活的衣、食、住、行各個方面，一切人造物都是美術(shù)家和設(shè)計師精心設(shè)計的產(chǎn)物。作為現(xiàn)代中學(xué)生，應(yīng)該感受生活中的美，學(xué)會鑒賞美，不斷提高審美能力，使自己成為一個審美情趣高尚的人。

高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)的目的是培養(yǎng)和提高全體學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)，這就要求教師首先要想方設(shè)法培養(yǎng)與呵護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而使學(xué)生形成以美術(shù)學(xué)科為特征的知識、能力、情感和個性，為了達到這個目的，教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際、學(xué)校辦學(xué)條件和當?shù)厝宋奶攸c，不斷探索有效的教學(xué)方法，是提高美術(shù)鑒賞教學(xué)效率的有效途徑。這是我近年來在教學(xué)中體會最深的一點。