注重學生參與著眼素質提高

素質教育的主渠道是課堂教學，而作為課堂教學的主導者首先應該體現在能否最大限度的引導學生參與教學過程，促使學生的認知得到發展，只有這樣，教學質量的提高，教書育人的任務的全面完成，才能得到可靠的保證。因此，課堂教學盡量做到以下幾點：

1.激發參與興趣，增強學習主動性

興趣是學生對學習的一種積極傾向，學生一旦對學習發生了興趣，就會在大腦中形成最優的興奮中心，促使各種感官處于最活躍狀態，引起學習的高度注意，從而不參與學習提供最佳的心理準備。教師培養學生的數學學習興趣，最重要的就是要挖掘數學的魅力，設計出讓學生置身其中的教學程序，引導學生參與展示規律的活動之中，激發興趣，積極思維。例如在學生比較熟練的掌握了用“湊十法”計算“9加幾”的情況下，特意安排了一個師生進行計算比賽環節，當教師頻頻得勝，學生對教師的計算速度感到十分的驚訝。一種急切探求奧秘的心理促使他們的注意力十分的集中，此時正是教學的最佳時機，于是教師出示下表：

引導學生觀察：“得數的個位與加數有什么關系？”當學生發現得數的個位數都比加數多1后，教師再追問“少了的1跑到哪里去了？”（跟9湊成10了），這樣學生就從湊十法中悟出了9加幾的特殊的規律，告訴學生可根據規律口算，從而激發學生的學習興趣，調動他們學習的積極性。

2.創造參與條件，全面提高教學質量

在課堂教學中應精心設計教學的各個環節，盡量為學生提供充足的、典型的、較為完整的感性材料，使學生通過觀察，操作實驗，演算等過程，調動口、眼、手、腦、耳多種感官參與認知活動，這樣才能提高全體學生參與學習的程度，提高課堂效益。例如教學圓周長的時候，課前老師讓學生準備了表格和不一樣的圓，在課上讓學生動手去量并填表，讓學生計算并發現規律，推導出圓周長的公式，這樣學生憑教師提供的條件通過自己動手操作得出的結論印象深、記得牢。

3.加強參與指導，培養學習能力

良好的參與興趣可激發學生求知欲，但興趣只是學習的動力，要使這種動力持久，關鍵是讓學生掌握有效的參與方法，還要加強參與方法的指導，例如在教分數化小數時復習后，對原例題改進，然后讓學生對比，這樣讓學生主動的投入到知識的發生、形成、發展的過程，不僅獲得了新知識、技能、擴展了認知結構，而且激發了學生學習的興趣，發展了思維，掌握了科學的學習方法。

總之，我們在教學中必須千方百計地促使學生動腦、動口、動手、積極參與把知識建立起來的過程，“引導他們從自行發現些什么，思索些什么，抽象根據些什么，引伸開拓些什么……使教學過程的每一個環節都成為發展學生智能的階梯”只有這樣素質教育引入課堂才有可靠的保證，才能達到“既長知識，又長智慧”的教學目的。