流動在筆尖的美

摘要：書寫，是小學(xué)生每天都要用到的，也是小學(xué)生最基本的任務(wù)。但是，縱觀每個(gè)年級，每個(gè)班級，一個(gè)班上寫字工整、干凈，又漂亮的寥寥無幾。如何讓孩子們寫一手漂亮又工整的字成了我們迫切的要求。為了防患未然，這個(gè)長期而又繁瑣的工作就要從點(diǎn)滴開始，這“始”，就要從低年級著手，有的放矢的去著手。

關(guān)鍵詞：語文 書寫 低年級 印刻階段

書寫就是寫字。漢字，是中華民族的瑰寶，乃至傳統(tǒng)文化。漢字，很有神韻，方方正正，堂堂正正做人，寫一手好字，做一個(gè)好人。要想提高小學(xué)生把字寫漂亮，首先應(yīng)該從低年級開始培養(yǎng)。俗話說“出名要趁早”。同樣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力也應(yīng)趁早。據(jù)科學(xué)研究，心理學(xué)上有一個(gè)“印刻”現(xiàn)象。(即在第一階段所認(rèn)識到的，給自己留下的印象，心理學(xué)上稱為印刻。)如何在印刻階段提高低年級學(xué)生的寫字美，有著事半功倍的效果。

一、書寫的重要性

寫字，也是語文的終極體現(xiàn)，同時(shí)，又是所有中國人的必備武器。學(xué)校有時(shí)為了提高學(xué)生的寫字能力，偶爾也搞過書法比賽。但是，能參加比賽的少之又少，能得獎(jiǎng)的又是鳳毛麟角。這種書法比賽，它的作用不是太大，只會起一時(shí)，不持久。有點(diǎn)形式主義，形式大于內(nèi)容和實(shí)際意義了。如何讓書寫落實(shí)下來是我們應(yīng)該考慮的首要問題。小學(xué)經(jīng)常搞文藝比賽，校園文化周，學(xué)校經(jīng)常開展讓學(xué)生大面積的實(shí)施眼保健操、大課間、舞蹈、合唱，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)去。可是，又有誰會關(guān)注書寫這門課程呢?盡管我們也在喊，在說如何如何讓學(xué)生把字寫漂亮，讓寫字變成學(xué)生的基本功，把字寫扎實(shí)，把字像普及做操一樣普及下來，讓人人都基本寫一手好字，我想，這樣的話，書法比賽就很難定輸贏了。

二、書寫的階段性與前瞻性

語文課程總目標(biāo)要求：“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。”“培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。”小學(xué)3－4年級要求學(xué)生能用硬筆熟練地書寫正楷字。我們教師在給學(xué)生批改作業(yè)的時(shí)候，經(jīng)常抱怨學(xué)生字跡草、不干凈、不漂亮，不工整，可是，我們教師在指導(dǎo)學(xué)生書寫方面下夠功夫了嗎?指導(dǎo)到位嗎?我們經(jīng)常要的就是要學(xué)生把字寫正確，問學(xué)生要成績，問學(xué)生要紀(jì)律，問學(xué)生要衛(wèi)生，讓學(xué)生注意安全。我們經(jīng)常說讓學(xué)生把字寫漂亮，這漂亮的標(biāo)準(zhǔn)是什么?究竟寫到哪個(gè)程度才是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?學(xué)生腦子中沒有尺度，是片空白。假如，我們對孩子寫字要求能從根本上實(shí)行切實(shí)有效的措施，來些實(shí)際的，小學(xué)生的字還會令我們頭疼嗎?鄧小平曾經(jīng)說過：“教育要面向未來，面向世界，面向孩子。”孩子是祖國的花朵。孩子當(dāng)中，一個(gè)班級當(dāng)中，能寫一手好字的有幾個(gè)?隨著年級的增長，學(xué)業(yè)的加重，寫得好的字更是寥寥無幾。我們與其坐在原地唉聲嘆氣，不如事先下些功夫，“防患未然”、“防微杜漸”，這樣，我們老師就不會那么頭疼。少一些抱怨，多一絲欣慰。

三、書寫與低年級的密切關(guān)系

縱觀學(xué)校的課程表，學(xué)校里的課表有品德、體育、美術(shù)、音樂，可我們的課標(biāo)第一條就是寫字，既然是寫字，就不僅僅是把字會認(rèn)、會記、會寫，還應(yīng)該更高一級——寫漂亮。寫字，是每一門課程的基礎(chǔ)。課改要求，課程實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級管理。我們的課表有地方課，地方課有地1和地2，地方課中設(shè)有省情禮儀，也有結(jié)合語文延伸的《古詩80首》、《三字經(jīng)》、《論語》的，可是，作為書法這個(gè)重頭戲，沒人把書法引進(jìn)課堂的。

四、利用印刻階段教低年級學(xué)生寫字

(一)充分利用書法教材引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)校一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，每人發(fā)的有《書法藝術(shù)》，這本書孩子放到書包里，真的利用起來了嗎?這本書，里面最入門開始，它是一門書法入門課程。里面的指導(dǎo)方法很系統(tǒng)的做了介紹。如果孩子能把這本書上的東西學(xué)會，還何愁學(xué)生的字不漂亮呢?小學(xué)1－2年級為低年級階段，低年級是練習(xí)鉛筆字階段，有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，鉛筆字是基本功。據(jù)科學(xué)研究，孩子剛開始練習(xí)字的階段為定型階段，即“印刻”。因?yàn)樗麄兌加幸粋€(gè)第一印象，這第一印象一旦定型幾乎就決定了他一生的寫字路線。如何讓學(xué)生在寫字時(shí)就給他們開好頭，俗話說：“良好的開始是成功的一半。”我們應(yīng)該有一個(gè)良好的開始，而不是學(xué)生第字出現(xiàn)了問題，我們再去糾正。而小學(xué)低年級又是小學(xué)階段練字的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該巧用這個(gè)練字的時(shí)刻。

“給人以魚，不如授人以漁。”我們只要告訴孩子寫字的方法，就會花少量時(shí)間贏取大量的收獲。不要讓學(xué)生死練，苦練，要巧練。我們就是指路仙人，我們要點(diǎn)石成金。這樣做，我們有何嘗班里沒有小小書法家呢?

(二)細(xì)讀低年級蘇教版教材和田字格生字的用意

細(xì)心的老師都會發(fā)現(xiàn)，我們蘇教版低年級的教材的漢子字型大，比其它版本的字要大一些。這是因?yàn)榈湍昙壓⒆佑仔。梅狭说湍昙墝W(xué)生的生理和心理特征。字大，低年級學(xué)生看得清。再仔細(xì)看，蘇教版版本的字體是宋體。宋體的字就是中華民族漢子的影子，它能反映出這些漢子的粗細(xì)、輕重、頓筆等。

(三)教給學(xué)生頓筆的方法

老師在給低年級學(xué)生上課講生字時(shí)，往往關(guān)注的只是把這個(gè)字如何寫正確、工整和這個(gè)字在田字格中的位置，而忽略了語文教師應(yīng)該給予孩子們最重要的精髓之——書寫的技巧。書法的基本功，應(yīng)該是每個(gè)語文老師具有的能力和素養(yǎng)，這也是語文老師區(qū)別于其他老師的區(qū)別。語文老師的第一節(jié)課應(yīng)該是如何交給低年級學(xué)生頓筆的能力。語文老師教低年級學(xué)生頓筆就好像每個(gè)上崗老師擁有普通話證一樣。

(四)循序漸進(jìn)的提高低年級學(xué)生寫漢字

1、要先把字寫好，首先練好基本的23個(gè)筆畫和基本的偏旁部首，只要這基本功練好了，把字寫漂亮就不成問題了。我平時(shí)在班上經(jīng)常利用語文課堂，給學(xué)生穿插一些寫字技巧和頓筆方法。

2、每天一練筆。用量化的方法，讓學(xué)生堅(jiān)持不懈的去努力，逐漸形成習(xí)慣。

3、勤搞書法比賽，提高學(xué)生書寫的積極性。

4、多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，以好帶壞，以部分帶大局。