淺析新課程下初中學生閱讀能力的培養

閱讀既是語文教學的一個目標，又是語言學習的一種基本方法。閱讀是對語言材料和語言技巧的吸取，是學生學習書面語言的重要手段。新課程下培養學生閱讀能力關鍵在于培養學生養成良好的閱讀習慣，培養良好的閱讀方法。

閱讀是人類社會最重要的學習活動，是人類擷取知識最基本的方式，是人們認識世界、傳播信息、交流感情、掌握知識的重要手段。21世紀是一個飛速發展的信息時代，所以學習先進文化，培養閱讀能力就顯得十分重要。閱讀是獲取知識與信息的主要途徑之一，而初中階段是學生學習文化知識的關鍵時期，在這個時期加強對學生閱讀能力的培養具有特別重要的意義。

然而閱讀能力的培養不是一蹴而就的事情，它是一個長期的循序漸進的過程，結合筆者多年的教學實踐經驗，培養學生的閱讀能力可從以下幾個方面著手：

一、培養學生自主學習的能力

“授之以魚，不如授之以漁。”因此，教師要采取有效的教學策略對學生進行引導，使學生在自主學習中形成良好的學習習慣和學習態度，實現“教是為了達到不教”的理想境界。這種教學方式能達到事半功倍的效果，對學生來說會終身受益。

在初中語文教學實踐中教師更應該重視學生自主學習能力的培養，在語文閱讀教學過程中，首先讓學生了解課文的作者和寫作背景，同時精心設計好一些問題，讓學生帶著問題去閱讀。要求學生根據老師提的問題，速讀一遍，讓他們自己盡快了解文章的大致內容，培養學生自主學習的能力。然后要求學生找到自己在閱讀文章時發現的不解之處，鼓勵學生大膽質疑。采取組織學生討論的形式來解決問題，讓學生各抒己見。通過討論不僅能夠激發學生的學習興趣，而且能夠更好地活躍課堂氣氛，提高學生的閱讀興趣。這樣，講解課文時就能有的放矢，既不浪費時間，又能吸引學生的注意力。學生在解答問題的同時，閱讀能力和口語能力都可以得到鍛煉。在語文閱讀教學中，要把學習的主動權交給學生，充分調動學生的積極性，要讓學生作為主體參與課堂教學，充分發揮其主觀能動性和潛能，達到發展學生智力、培養學生能力的目的。

二、培養學生閱讀興趣

學習興趣指學生對知識的一種積極認知的傾向。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”“樂之者”就是指喜歡接受某種事物，對這種事物充滿興趣。興趣是最好的老師，這就要求我們的教育從小就要把怎樣發現、發展學生的興趣、好奇心、探索精神放在特別重要的地位。特別是要廢除枯燥乏味的填鴨式、滿堂灌的教學方式，提倡因材、因人施教，深入淺出地把深奧的道理用通俗易懂、引人入勝的形式進行語言傳授，從而培養學生的閱讀興趣，這才是提高學生閱讀水平最有效的方式。在教學過程中，我們可以用各種生動有趣的教學手段來激發學生閱讀的興趣。在教學的過程中，還可以適當地穿插一些討論或講故事等方式，來消除學生在閱讀中產生的厭倦情緒，從而激起學生學習的熱情和興趣。

三、促使學生養成良好的閱讀習慣

英國著名科學天才貝爾納說：“良好的方法使我們更好地發揮運用天賦的能力，而拙劣的方法則可阻礙才能的發揮。”良好的閱讀習慣會給今后的進一步學習打下堅實的基礎。作為中學教師，從學生升入初中開始就要著手培養學生閱讀的習慣。

學生閱讀時，要求集中注意力，在快速閱讀時，要求學生能夠提高閱讀速度和閱讀效率。有些學生在閱讀過程中往往帶有一些不良習慣，比如：回視返讀、糾纏生字、忽略線索、假閱讀等等，這些不良的閱讀習慣會影響學生的閱讀速度和理解。所以在教學過程中要注意引導學生避免這些不良的閱讀習慣。

四、培養良好的閱讀方法

著名教育家陶行知先生曾說：“我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”因此讓學生學會閱讀的好方法，對學生來說是至關重要的。學生只有掌握了良好的閱讀方法，遇到新文章才能舉一反三，觸類旁通，并使學生受益終身。教師要有計劃地指導學生掌握科學、有效的閱讀方法和技巧，這樣既提高了閱讀速度又培養了學生理解文章的能力。

綜上所述，語文閱讀是引導學生用好的習慣和方法來多看、多讀。閱讀有助于開闊視野，提高運用語言的能力。通過閱讀培養閱讀方法、技巧，提高閱讀速度和閱讀理解的準確度，同時閱讀還有助于訓練學生的思維、概括能力。課文閱讀訓練與課外閱讀相結合，精讀和泛讀相結合，學生在閱讀中開闊了眼界，豐富了知識，進一步開發了智力，激發了興趣，促使自己將來去閱讀更多更好的書籍。

總之，提高閱讀能力，并非是一朝一夕就能奏效的，但學生只要養成了良好的閱讀習慣，能使用正確的閱讀方法，持之以恒，不斷積累，提高學生的閱讀理解能力就并非難事。

參考文獻：

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（王麗麗吉林省松原市長嶺縣利發盛鎮中學131519）