別抖落那一滴露珠

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話為我們揭示了一個怎樣才能取得好的學習效果的秘密，那就是對學習的熱愛。讓學生熱愛學習，把學生變成“好之者”甚至“樂之者”一直是教師們的最高追求。

怎樣才能讓學生由學習上的“知之者”變成“好之者”甚至“樂之者”？筆者認為首先讓學生愛老師，再讓他們愛學習，也就是古人云“親其師而信其道”。這句話道出了教學上一個最樸素而最有效的道理。就是要充分發揮師生情感因素在教學中的作用，這樣才能提高教學效果。

筆者經過十幾年的教學實踐，認為要發揮師生情感因素，作為一名教師主要從以下幾方面著手：

一、了解學生，做學生的良師益友

蘇霍姆林斯基說：“盡可能深入地了解每個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律。”了解學生就是把自己擺到與學生人格平等的位子上，走進學生，關心愛護學生，尊重信任學生。這樣學生才能親其師、信其道，才能向老師敞開心扉，才能形成一股共同向上的“合力”，“教”與“學”這盤棋才能越走越活。

如果做老師的經常在那里假裝一副師長的尊嚴樣子，企圖讓學生把他看作一個十全十美的完人，這個做法的效果適得其反。作為老師，要放下師道尊嚴的架子，尊重學生獨立的人格，培養學生健康心理。每個人都是社會人，學生也如此。拜金主義、享樂主義、個人主義等社會因素，單親家庭、留守兒童等諸多家庭因素，都會給青少年學生帶來許多消極影響。每一位教師要利用一切可以利用的時間，經常地、逐一地與學生談心，或是走訪每個學生家庭，走訪學生以前的老師，了解他們的學習情況、家庭情況、思想動態，掌握他們的第一手資料，才能知道他們最關心什么、最需要什么，這樣才能隨其需要加以指點和幫助。正如陶行知所說一個聰明的教師“你要教你的學生教你怎樣去教他。如果你不肯向你的學生虛心請教，你便不知道他的環境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教導他。”可見了解學生，做學生的良師益友，是贏得學生信任，教育好學生的關鍵所在。

二、嚴于律己，用自己的人格影響學生

烏申斯基說：“在教育中一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有性格才能影響性格。”對于中小學生來講，教師的人格是任何力量都無法替代的最燦爛的陽光。

每一位教師，都要以高尚的品格影響學生、感染學生，塑造學生美好的心靈，凡是要求學生做到的，老師必須首先做到。譬如，要求學生上課不遲到，老師一定要在上課前趕到教室門前候課。要求學生著裝整齊，不穿奇裝異服，教師更要注意自己的形象，做到衣冠整潔、簡樸、大方。要求學生正確對待老師的表揚、批評，教師更要心胸開闊、豁達大度。不因“榮”而趾高氣昂、目中無人；不因“辱”而耿耿于懷、怨天尤人。更不會把同志間、家庭中的不愉快帶入課堂，感染給學生。要求學生謙虛謹慎、發奮學習，教師一定要潛心治學、不斷進取；要涉獵古今中外各科知識，帶領學生到無邊浩瀚的知識海洋中去遨游，做到博古通今，以適應飛速發展時代需求。要經常以朋友的身份帶領學生走出校門參加一些社會實踐活動、公益勞動，幫助學生增長見識，養成為他人服務、為社會服務的好習慣。真正的教育者很少直接對自己的學生說：你們可要成為好人啊。學生是從教師深厚而真摯的感情中體會到他的善良用心的。

三、公平公正，讓師愛照到每個學生

公正——這是孩子們信賴教師的基礎。所謂公正，就是尊重與嚴格要求相結合。在學校生活中，沒有也不可能有什么抽象的公正。教育上的公正，意味著教師要有足夠的精神力量去關心每一個兒童。用一個模式、毫無區別的態度去對待所有的兒童，那是漠不關心不公正的最壞表現。如果兒童感到別人眼里沒有他，不想去知道他個人的小小不幸，把他丟在一邊不管，那么他會認為這是一種痛苦的屈辱和極大的不公正。教師作為師生關系的主導，其道德修養、情感、態度、行為等，對良好的師生關系的建立往往起著決定性的作用。因此教師要關愛每一個學生，尤其是對差生和有生理缺陷的學生更要給予特殊的關愛。

一個優秀的教師，在差生眼里，既是一個教育工作者，更應該是“慈母嚴父”，讓學生感覺既“親”又“敬”。要把差生看成是自己患了殘疾的兒女，應該受到特殊的呵護，而決不能因為受到忽視、冷落而產生自卑心理。在課堂上，教師要善于察言觀色，注意差生情緒。要故意設計一些低難度問題，鼓勵差生提問、解答，并及時給予表揚、鼓勵，以使他們樹立起“獨立自尊”的人格和學習的信心。在處理學生之間的糾紛時，教師的態度要公正，手段要科學，學生無等級之分，家庭無貴賤之別。讓師愛的陽光照到每個學生身上，這正是教師的品質。

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到：坐火輪，點電燈，學微積分，才認他們是你當年的小學生？”陶行知先生的這段話至今令人震耳發聵。

師生之間的情感，猶如玫瑰花上的一滴潔凈的露珠，請不要把這一滴露珠抖落，珍惜它，讓師愛永存！

（杜曉紅江蘇省運河中學221300）