淺談初中語文作文教學(xué)方法

作文教學(xué)是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)，又是語文教學(xué)的一個難點(diǎn)。作文是衡量學(xué)生語文水平的重要尺度，作文能力是學(xué)生語文水平的綜合體現(xiàn)。因此重視作文教學(xué)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力，是語文教學(xué)不可推卸的責(zé)任，是每一位語文教師不可忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)。

在語文教學(xué)實踐中筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗逐漸摸索了一些作文教學(xué)的方法，淺析了初中語文作文教學(xué)中提高學(xué)生寫作水平的三點(diǎn)方法，以資借鑒。下面筆者就談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>

一、學(xué)生從范文中“仿”作文，培養(yǎng)學(xué)生自信心，消除學(xué)生對寫作的畏難情緒

老師在教學(xué)生寫作的過程中不能使學(xué)生的思維受到約束，要讓他們有自己的思維特點(diǎn)。取他人之長，補(bǔ)己之短。例如，學(xué)習(xí)了《從百草園到三味書屋》后，可讓學(xué)生學(xué)習(xí)在寫作中巧妙運(yùn)用過渡句的特點(diǎn)，仿寫《我的校園》。學(xué)習(xí)《春》這篇課文，學(xué)生學(xué)習(xí)了文章是怎樣通過細(xì)心觀察來描寫大自然優(yōu)美景色的，讓他們仿寫《秋》。實際上學(xué)生進(jìn)行模仿性寫作訓(xùn)練時，創(chuàng)造思維之光就會在其中閃耀。他們的習(xí)作，正是張開的創(chuàng)造性思維的雙翅，慢慢地他們就能搏擊長空。

筆者常對學(xué)生講：世上無難事。同理寫作文也是這樣。著名作家巴金先生曾說：“只有寫，你才能真正會寫。”一開始不要怕寫不好，只要勤練筆，就會熟能生巧。世上哪一個作家、詩人都不是一開始就成為作家、詩人的。有的投稿幾十次，甚至幾百次才能發(fā)表。法國著名作家巴爾扎克是從一人多高的草稿上站起來的。有經(jīng)驗的老師通過舉辦手抄報，編印本班學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作選，在班上放大張掛學(xué)生的好文章，指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生向報刊投稿等形式，讓學(xué)生獲得較多的“發(fā)表”自己文章的機(jī)會，滿足其發(fā)表欲，這些也不失為一種激發(fā)作文興趣的有效辦法。

二、精心設(shè)計作文題目，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《論語#8226;雍也》）培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情應(yīng)成為作文教學(xué)的重要原則。語文老師的主要職責(zé)就是要善于運(yùn)用各種方法使學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣，消除害怕作文的心理，努力實現(xiàn)由“要我寫”向“我要寫”的轉(zhuǎn)變。實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的基本前提是教師必須對學(xué)生的生活實際、心理特點(diǎn)、思想狀況、寫作水平有一個深刻全面的認(rèn)識和把握。在具體的寫作訓(xùn)練中，給出適合學(xué)生的作文材料，精心設(shè)計作文題目。好的文題能讓學(xué)生感到興致盎然，只要貼近學(xué)生實際，標(biāo)新立異，就能調(diào)動他們的寫作熱情。如“初中生活形象設(shè)計”、“給心靈下場雪”、“陽光燦爛的日子”等。在日常作文教學(xué)中，許多老師并不重視作文的命題選擇，表現(xiàn)在對學(xué)生作文的訓(xùn)練缺乏通盤考慮，作文布置往往興之所至，信手拈來，題目陳舊，內(nèi)容重復(fù)，致使學(xué)生了無興趣，絲毫沒有創(chuàng)作激情。其實作文題目命得怎樣，集中體現(xiàn)了一個語文老師自身的素質(zhì)水平，也關(guān)系到寫作訓(xùn)練的成敗，所以筆者極為重視作文的命題。命題要貼近學(xué)生生活，善于捕捉他們生活中閃光的情景。

現(xiàn)在的學(xué)生，生活豐富多彩，接受新鮮事物快，教師必須善于觀察他們，熟悉他們，才能擬定出符合學(xué)生興趣的題目來，進(jìn)而激發(fā)他們的寫作興趣，像這樣的題目《我熟悉的一個人》就不如換個角度寫，把題目改為《你猜猜他是誰？》《你看看他像誰？》；寫《我的XX》不如改寫成《和XX說說心里話》《XX，您了解我嗎？》等等。

三、指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，從中獲取大量信息，提高學(xué)生寫作能力

要提高學(xué)生寫作的能力，必須先提高學(xué)生的閱讀能力。每一個人憑直接經(jīng)驗，對社會的了解總是有限的，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學(xué)會多積累間接經(jīng)驗，而獲取間接經(jīng)驗的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的重要途徑。“讀書破萬卷，下筆如有神”、“勞于讀書，逸于作文”，這是前人在讀寫實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達(dá)方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要寫作時，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用；你可以很自然地隨手拈來，不費(fèi)思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動、完美。多讀的確是一條通向?qū)W好寫作的成功之路。

總之，作文教學(xué)是一項長期的艱苦細(xì)致的系統(tǒng)工程。在這項工程中，我們要做的工作還很多。今后，我們要勇于開拓，繼續(xù)探索作文教學(xué)的新路子，為增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的寫作水平而不懈地努力奮斗。

參考文獻(xiàn)：

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（王建吉林省松原市長嶺縣利發(fā)盛鎮(zhèn)中學(xué)131519）