如何做一個幸福的班主任

在工作中，如何做一名幸福的班主任，需要班主任在班級管理上表現(xiàn)出應(yīng)有的聰明智慧，在工作中大膽創(chuàng)新，工作方法上講究策略，以心換心，用高尚的人格去影響學(xué)生，用有效的溝通技巧走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生心悅誠服，教育和影響學(xué)生的心靈，使學(xué)生幸福、快樂地成長。

一、做到“四勤”是做幸福班主任的基礎(chǔ)

一是腳要勤。課后經(jīng)常深入班級了解學(xué)生的情況，經(jīng)常走進(jìn)教室了解其他學(xué)科的上課情況，掌握第一手資料，然后有針對性地開展工作。二是嘴要勤。根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)及成長規(guī)律，以班規(guī)、校規(guī)經(jīng)常性提醒學(xué)生，對學(xué)生的日常行為和學(xué)習(xí)進(jìn)行經(jīng)常性的提醒和指點(diǎn)。三是手要勤。隨身帶著記錄本多記，對班級管理的得與失經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)。四是腦要勤。就是多想、多看、多學(xué)習(xí)，對班級管理方法經(jīng)常反思創(chuàng)新，善于吸收其他班主任的優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化改善管理方法，提高班級管理水平。

二、做好“五種”角色是做幸福班主任的保障

一是當(dāng)好“嚴(yán)父”角色。對每個孩子的發(fā)展提出目標(biāo)要求，讓每個孩子根據(jù)自己的實(shí)際情況，分層確立自己的發(fā)展目標(biāo)，借鑒足球競賽規(guī)則，量化成分?jǐn)?shù)，由同桌幫助記錄成長，讓每一個學(xué)生都享受到成功的歡樂。二是關(guān)愛學(xué)生如“慈母”。一個班幾十個學(xué)生，他們的情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛好不盡相同。以母親的角色走進(jìn)每個孩子的心靈，發(fā)自肺腑地去關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，奉獻(xiàn)自己的愛心，給學(xué)生以溫暖，就能形成一個有凝聚力和向心力的班集體。三是當(dāng)好知心朋友角色。蹲下身子，和學(xué)生平等交心，設(shè)立班級知心姐姐信箱，巧解學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的困惑，以誠相待，并教會學(xué)生學(xué)會與人友好合作相處，營造班級家庭氣氛。四是當(dāng)學(xué)生的“大姐姐”。設(shè)立班級家長QQ群，做家長的朋友、家長的貼心人，和家長建立合作伙伴關(guān)系，指導(dǎo)家長提高教子水平。五是當(dāng)好“導(dǎo)演”角色。把班級的事情全權(quán)交給學(xué)生去處理，成立班級管理委員會，把班級的所有事物承包給每一個學(xué)生，并確立職責(zé)范圍，指導(dǎo)學(xué)生具體實(shí)施，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康地發(fā)展。

三、有的放矢，做到“三個”有數(shù)

一是對每個學(xué)生的成長有數(shù)。根據(jù)學(xué)生心理、生理成長規(guī)律，與時俱進(jìn)地貼近學(xué)生，與學(xué)生交朋友，與學(xué)生溝通，走進(jìn)學(xué)生的心靈，做一個善于“傾聽”的學(xué)生，然后根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的困惑，有針對性地把障礙一一消除。同時善于欣賞、贊美學(xué)生，充分挖掘?qū)W生的潛能，多角度發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用欣賞的眼光去激發(fā)學(xué)生的參與意識和競爭意識，讓班級充滿生機(jī)與活力。二是對學(xué)生的個性特點(diǎn)有數(shù)。首先從修正評價標(biāo)準(zhǔn)做起，不以學(xué)習(xí)為唯一標(biāo)準(zhǔn)，期末評價采取多元化綜合評價方式，設(shè)立體育健將、天才小歌手、舞蹈明星等獎項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生制訂發(fā)展目標(biāo)，積極努力進(jìn)取，獲得成功。三是對學(xué)生的交往有數(shù)。對學(xué)生的家庭狀況，特別是單親家庭、重組家庭、父母在外隔代監(jiān)護(hù)的學(xué)生有詳細(xì)的了解，對可能會出現(xiàn)的情況有預(yù)見性。對學(xué)生的校外交往掌握第一手資料，對生活困難的學(xué)生及時伸出援手，幫助學(xué)生走出困境，用自身的人格魅力影響和塑造學(xué)生，把各種安全隱患消滅在萌芽之中。

四、細(xì)心體會，學(xué)會享受孩子的成功

學(xué)生的擁戴、同事的認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)的欣賞、自身的專業(yè)成長、工作穩(wěn)定等是教師職業(yè)幸福感的主要來源。但我認(rèn)為，擁有世上最珍貴的財富——孩子們真誠的感情，擁有世上最奪目的色彩——孩子們燦爛的笑容，擁有世界上最可愛的禮物——孩子的心才是最幸福的。課堂上我引領(lǐng)同學(xué)們感受高山流水的高雅與友誼的高尚，一起品讀李白的飄逸、浪漫，杜甫的凝重、傷感，陶淵明的樸素，動人，體會屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的艱辛，講司馬遷的“史家之絕唱，無韻之離騷”，講曹雪芹的“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，帶他們在知識的海洋中暢游，我就是世界上最幸福的人。元旦春節(jié)，我會收到孩子們從祖國四面八方給我寄來的明信片，品味孩子們的祝福，我又一次感覺到我是世界上最幸福的人。

播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。做一位班主任，看到孩子們的進(jìn)步、成長是幸福；看到他們智慧提升，人格完善是幸福，看到他們展翅高飛是幸福；看到一個個家庭和睦、家長高興是幸福！

幸福是一種狀態(tài)，要體味真正的幸福，就要享受我們的職業(yè)。盡管班主任工作是繁忙的、勞累的，但我們把它當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)去從事的時候，就一定是幸福的。親愛的同仁們，就讓我們共同播種幸福，收獲幸福吧！

（作者單位 山東省萊陽市文峰學(xué)校）