班主任工作入門三要點(diǎn)

要點(diǎn)一：班主任工作要注重一個(gè)前提——愛學(xué)生

“沒有愛就不會有教育”，作為一個(gè)班主任，一個(gè)人民教師，首先必須熱愛自己的工作，要把教育工作當(dāng)做一種事業(yè)，而不是做完就結(jié)束的事情，如果把它當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)，你才會花精力設(shè)計(jì)它的未來，把每一天、每一步當(dāng)做一個(gè)連續(xù)的過程，而且你才能夠開創(chuàng)性地去開展工作，在這點(diǎn)上我有深刻的體會。現(xiàn)在，每當(dāng)我面對新的學(xué)生、新的課文、新的教育教學(xué)情境，我就會不自覺地去思考教育教學(xué)的策略，努力去探究最好的方法。

其次，是對學(xué)生的愛，熱愛學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生是教育好學(xué)生乃至當(dāng)好班主任的必要前提。“感人心者莫先乎情”，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說過：“教育最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛。”所以，班級管理要以厚愛為出發(fā)點(diǎn)，作為班主任，要把對工作的愛再輻射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，才能收到良好的教育效果。

所以教育中的一切技巧和方法，必須植根于“愛”的土壤中，離開這一基礎(chǔ)，所有“技巧”和“方法”都將成為空中樓閣。一個(gè)對教育工作漠視，對學(xué)生無情的人，是根本無法對人進(jìn)行教育的。

要點(diǎn)二：班主任工作要達(dá)到兩個(gè)要求——“誠信”與“公正”

馬克思說：“只能用愛才能交換愛，只有用信任才能交換信任。”一個(gè)班主任老師要想得到學(xué)生的信任和愛戴，自己必須首先誠實(shí)守信，真誠地善待每一個(gè)學(xué)生，用自身良好的為人品質(zhì)去感化每一個(gè)學(xué)生。現(xiàn)今的學(xué)生思維活躍，獨(dú)立意識強(qiáng)，創(chuàng)新能力也明顯提高。他們希望老師做他們的知心朋友，能向他們所愛戴的班主任老師傾訴他們成長中的小秘密，而作為班主任，平時(shí)與學(xué)生接觸最多，相處最長，因而要把自己的“一顆真心放在學(xué)生的手心”，使他們能大膽地敞開心扉，這樣班主任的教育之門也就真正地打開了。

熱愛學(xué)生，還要求面向全體學(xué)生，平等地對待每一個(gè)學(xué)生，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，千萬不要人為地劃分優(yōu)生和差生，事實(shí)上他們的差異僅僅是潛力挖掘的多少而已，只有用全面的、辯證的和發(fā)展的眼光去認(rèn)識學(xué)生，才能激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的熱情。因此，我在平時(shí)的教育管理中從不用諷刺性語言、挖苦性語言，從各方面對所有學(xué)生都做到一視同仁，從來不在學(xué)生面前表現(xiàn)出偏愛哪幾位學(xué)生，我說得最多的一句話就是：“在我的眼里，你們沒有好壞之分，而有的只是進(jìn)步快慢的問題。”所以班上一些成績在后面的，規(guī)范也不太好的學(xué)生，在我的教育下，每時(shí)每刻都覺得自己在不斷進(jìn)步，從而消除了他們的自卑感，在后來的學(xué)習(xí)中行為規(guī)范和成績都有了很大進(jìn)步，整個(gè)班級都有了很大的進(jìn)步。

前蘇聯(lián)的一位教育家說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”做老師就應(yīng)該公平地對待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。

要點(diǎn)三：班主任要能做到三個(gè)容忍——容忍學(xué)生的小錯(cuò)誤、容忍后進(jìn)生、容忍學(xué)生偶爾的無禮

１.容忍學(xué)生的小錯(cuò)誤

學(xué)生在成長的過程中會經(jīng)常犯一些小錯(cuò)誤，班主任要以寬容的胸懷去對待他們的錯(cuò)誤，不要因?yàn)橐恍┬″e(cuò)誤就死揪著不放，最終激化師生之間的矛盾，以至于發(fā)展到仇敵相向，我們在對敵斗爭中尚且提出“得饒人處且饒人”，更何況他們是接受我們教育的學(xué)生。因此，班主任對待學(xué)生的錯(cuò)誤上不能有家長的專制作風(fēng)，要民主地、耐心地傾聽學(xué)生的解釋，即使學(xué)生偶爾說了一個(gè)善意的謊言，我們也不妨相信他，給他一個(gè)下臺的機(jī)會，根據(jù)我的實(shí)踐，大多數(shù)學(xué)生會感激老師的。

據(jù)我了解，學(xué)生最討厭的就是班主任架子十足，從不肯“蹲下身來看孩子”，一有機(jī)會就抓學(xué)生的小辮子，時(shí)不時(shí)地發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生，出了問題馬上叫家長。對待這樣的班主任，學(xué)生有的只是畏懼而無敬畏，有的只是輕視而無敬重，以至于師生之間的矛盾會發(fā)展到無法收拾的地步。所以，遇事冷靜處理，善待學(xué)生的錯(cuò)誤，將會贏得學(xué)生一顆真誠的心。

２.容忍后進(jìn)生

由于各方面的因素，班級里不可能沒有后進(jìn)生，俗話說“十指還有長短”呢，對待后進(jìn)生，作為班主任要能付出更多的愛，不能因他成績不好，規(guī)范不好而扣了班級的考核分，就去歧視他、孤立他。這種做法實(shí)際上會促使這些后進(jìn)生成為班級不穩(wěn)定的因素，最終妨礙班級的管理。具體的做法應(yīng)該是：（1）尊重他們，鼓勵(lì)他們，讓他們逐步恢復(fù)信心。（2）采取切實(shí)有效的手段去幫助他們。例如，我在接手每一個(gè)班級之初，我就制訂了防差轉(zhuǎn)差的計(jì)劃，同時(shí)在班級里喊出口號：“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。”對學(xué)習(xí)差的，要做到“人盯人”，老師跟蹤了解，及時(shí)幫助指導(dǎo)；對思想差的，要深入了解其思想根源，以做到對癥下藥。通過多途徑的努力，班級的后進(jìn)生會越來越少，整個(gè)班級也會飛速進(jìn)步。

３.容忍學(xué)生偶爾的無禮

在多年的教學(xué)管理中，我曾好幾次看到這樣的例子，因?yàn)閷W(xué)生的無禮頂撞，甚至出言不遜而導(dǎo)致老師失控，大打出手，最終造成失手，從而給雙方都帶來了巨大的損失。事實(shí)上，學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們的人生觀、價(jià)值觀、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都未定型，在這種情況下，學(xué)生的一些過激舉動，作為老師應(yīng)該完全可以理解，那么為什么還會發(fā)生我上面所舉的事情呢？關(guān)鍵在于我們老師放不下架子，好像自己的師道尊嚴(yán)受到挑釁。事實(shí)上，學(xué)生的無禮舉動并不是故意要去挑戰(zhàn)老師的師道尊嚴(yán)，而是內(nèi)心性格的自然外現(xiàn)。假如想到這一點(diǎn)，我們的心境也就平和了。等到事情過去后，老師不妨再去找學(xué)生溝通一下。這樣，絕大多數(shù)學(xué)生會接受批評教育的。

（作者單位 江蘇省溧陽中學(xué)）