淺談班主任工作

班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校與家庭、社會的橋梁，是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量。我從任教以來一直擔(dān)任班主任工作，深刻認(rèn)識到班主任工作的光榮艱巨，如同養(yǎng)花，有喜有憂、有花有淚、有香有色。在班級教育中，我深刻體會到要當(dāng)好班主任，帶好一個班，最主要的是做好班干部的培養(yǎng)，良好班風(fēng)的培養(yǎng)。只有做好這兩方面的工作，才能組織和培養(yǎng)出一個隊(duì)伍整齊、步調(diào)一致的班集體。

一、班干部的培養(yǎng)

許多優(yōu)秀班主任的共同經(jīng)驗(yàn)是，要帶好一個班，不怕有學(xué)困生，就怕沒有得力的班干部。好的班干部隊(duì)伍一旦培養(yǎng)起來，即使是一個松散的班級也能變成一個團(tuán)結(jié)的班集體，班主任也會從瑣事的糾纏中解脫出來，集中精力搞好教育教學(xué)工作。為了使班干部充分發(fā)揮在班級管理和教育中的助手作用，我十分重視對班干部的選拔、培養(yǎng)。首先，把集體榮譽(yù)感強(qiáng)、熱心為同學(xué)服務(wù)、有一定組織能力、學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)選成干部。其次，教給班干部工作方法。班干部的才干不是天生就有的，是從實(shí)際中鍛煉出來的。班主任如同教練，要加強(qiáng)指導(dǎo)，教給班干部工作方法。一個新的班集體組成后，新產(chǎn)生的班干部會遇到一連串的第一次：第一次早讀，第一次帶領(lǐng)同學(xué)勞動，第一次組織課外活動。第一次的成敗，對于剛走馬上任的這些小干部的成長來說是至關(guān)重要的。當(dāng)他們有了一定的工作能力后，我就放手讓他們大膽工作。班主任這不放心，那不放心，凡事必躬親，班干部的獨(dú)立工作能力就難以培養(yǎng)起來。我定期召開班干部例會，叫他們交流經(jīng)驗(yàn)，表揚(yáng)敢于管理、獨(dú)當(dāng)一面的干部，形成比、學(xué)、趕、超的競賽。

二、良好班風(fēng)的培養(yǎng)

良好的班風(fēng)是班集體的靈魂，是一種很大的教育力量，可以對學(xué)生產(chǎn)生“久熏幽蘭人自香”的強(qiáng)化效應(yīng)。在培養(yǎng)良好班風(fēng)中我采取了以下措施：

1.優(yōu)化教室環(huán)境

環(huán)境有潤物細(xì)無聲的作用，良好的教室環(huán)境是培養(yǎng)、形成文明班風(fēng)的重要手段。每學(xué)期開學(xué)后，我總要組織班干部和學(xué)生出主意、想辦法，美化教室環(huán)境，做到整潔、雅致。

2.找準(zhǔn)突破口

以一點(diǎn)作為工作的開端或重點(diǎn)，然后以點(diǎn)帶面，逐步形成良好的班風(fēng)。校級活動是對各班精神面貌的大檢閱，是集體與集體之間的競賽。班主任要利用第一次校級活動這個契機(jī)，讓班集體給全校師生一個可喜的第一印象。比如，第一次校會，開會前，我首先對全班進(jìn)行教育，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)同學(xué)們的表現(xiàn)對班集體的影響，并找不大放心的幾個同學(xué)重點(diǎn)談話，這樣，在第一次校會上，我們班表現(xiàn)得很出色，受到了領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)，這贊揚(yáng)猶如東風(fēng)，使班級工作如虎添翼，一路順風(fēng)。

3.樹立榜樣

烏申斯基對榜樣的作用給予了高度評價，他說：“教育的作用只能來自人的個性的活源泉，只有個性起作用，才能培養(yǎng)人的個性?！比说乃枷肫返率莻€性的核心，給學(xué)生樹立榜樣，就是發(fā)揮個性思想品德活源泉的作用，培養(yǎng)社會所要求的個性品德。少年兒童模仿性強(qiáng)，榜樣以其生動、具體和高尚的形象感染著學(xué)生，激勵他們仿效榜樣，像榜樣那樣認(rèn)識和處理問題，愛憎分明，克服困難，勇往直前。榜樣對于少年兒童的教育具有特殊的巨大的作用。我根據(jù)教育的需要，根據(jù)班風(fēng)建設(shè)的需要，選擇典型榜樣，特別選擇和學(xué)生同齡的身邊榜樣，使學(xué)生看得著，學(xué)得上，使榜樣發(fā)揮直接作用。

4.嚴(yán)格管理

嚴(yán)格管理是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)。在班級管理中我是這樣做的：一是根據(jù)《守則》和《規(guī)范》，結(jié)合本班實(shí)際，制訂可行的班規(guī)。二是嚴(yán)格訓(xùn)練，定期檢查評比，使班規(guī)落到實(shí)處。在嚴(yán)格管理的同時，我注意培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，以達(dá)到不用別人管束，自己觀察自己，自己思考自己，自己調(diào)節(jié)自己，自己戰(zhàn)勝自己的“自動化”。

5.率先垂范

黑格爾說:“教師是孩子心中最完美的偶像?！焙⒆影牙蠋煯?dāng)成圣人，老師是孩子仿效的最重要的榜樣。為了給學(xué)生當(dāng)好榜樣，我以《教師行為規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，時時處處為學(xué)生作出表率，教育學(xué)生熱愛勞動，我首先動手去干，從不指手畫腳、袖手旁觀；要求學(xué)生把作業(yè)寫整齊，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，板書時我把字寫錯了，不是用手抹，而是用板擦擦干凈再寫，作業(yè)上的批語，我總是寫得工工整整；要求學(xué)生放東西要擺放有序，上課時，我總是把粉筆盒、作業(yè)本、課本放得井井有條。即使見到地面上有小小的一塊紙屑，我也彎下腰撿起來。教師的行動是一種無聲語言，在教師的影響下，學(xué)生團(tuán)結(jié)、上進(jìn)，方方面面在全校名列前茅，被評為“全國紅旗中隊(duì)”和“標(biāo)準(zhǔn)化班級”。

總之，優(yōu)良的班風(fēng)一旦形成，就像雨后田野上的春風(fēng)，清新、溫暖，那些不守規(guī)矩的孩子一走進(jìn)這樣的教室，就會情不自禁地有所顧忌和收斂，時間久了，就受到感染，自覺規(guī)范自己的行為，成為人見人愛的好學(xué)生。

（作者單位 甘肅省白銀市白銀區(qū)第十三小學(xué)）