新時期中學班主任的基本素質

“在教師生涯中，如果沒有做過班主任的老師，應該說不是一個最完美的老師。”當過班主任的老師都認同：班主任可能是世上最小的主任，但肩上的“擔子”卻可以說是最重的。一個優秀的班主任，我認為他必須具備以下三方面的基本素質。

一、以愛為本，講究愛的方法

熱愛學生，這是教師教育的基礎。班主任要以愛為本，把這種愛滲透到學生的生活和學習中，溫暖每一個學生的心靈，與學生建立和諧融洽的師生關系，讓學生把班主任當成知心人，做他們的良師益友，使學生由“怕”班主任而聽話變為內在的愿意聽班主任的話。然而，要成為優秀班主任，更在于懂得怎樣去愛，講究愛的方法。愛和智慧是班主任工作的雙翼，依靠這雙翼，班主任工作才能如魚得水。

班主任要熱愛教育事業，要有很強的責任心，并愿意為教育事業付出畢生的精力。而熱愛和忠誠于教育事業是班主任做好一切工作的前提。一位班主任如果不敬業樂教，在工作上就失去了動力和熱心，甚至視自己的勞動付出為一種痛苦的負擔，又怎能把工作做好？

偉大的思想家泰戈爾認為：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石，一味的批評不一定能產生良好的教育效果，而深切的關懷和愛護使教育成為載歌載舞的水。”

二、科學的組織管理能力

班主任要想建設好班級，首先要了解學生群體和個體的特點，這樣，工作才能有的放矢，事半功倍。對整個集體進行工作時，首先要建設好班集體，這樣能很好地培養學生的集體觀念和集體責任感、榮譽感，形成積極向上的輿論導向，這就要求班主任具有組織者、管理者的才能，能慧眼識才，準確選拔班干部；能知人善用，合理安排班干部；能科學指導，精心培育班干部；善于組織豐富多彩的教育活動，培養學生自主、自治、自理的能力和精神，使學生發揮班級主人翁的作用。一個良好的班集體形成之后，集體自身就成為一種強大的教育力量，每個學生的成長就可以置于集體的共同約束、陶冶和進步之中。在整體推進中，又要針對個別學生的情況采取切實可行的方式進行個別轉化工作，班主任要有曉之以理的說服力，動之以情的感染力，導之以行的持久力。

在班級管理過程中要采取“民主”和“專政”并行的方法，所謂民主，就是尊重和理解學生，要平等地對待每一個學生，在制訂各種規章制度時要尊重他們的意見，而一旦制度定下后，就要嚴格地執行，實行“專政”。

三、嫻熟的教育技巧

初中生正處于生理和心理的成長發育階段，具有獨特的年齡特征和個性特點，性格容易發生變化，叛逆心強，因此班主任在處理問題時要講究方法技巧。班主任如果忽視了這些特點，采用統一的方法教育學生，就會事倍功半，達不到想要的效果，甚至會事與愿違。這就需要班主任根據學生的心理特點，創造性地運用教育技巧，有針對性地對學生進行教育。愛心、細心、耐心是班主任工作的基礎，雖然班主任認為這都是為學生著想、為班集體著想，但學生未必能領會你對他的好，往往是左耳進右耳出，反而嫌班主任啰嗦、苛刻、不通人情等等。詩人但丁指出：“語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想。”班主任要做到曉之以理，動之以情，首先要懂得學生的心理特點，學會教育的藝術。隨著時代的發展，社會的進步，人的性格在不斷地變化，班主任的角色和管理班級的方法也要變化，在“民主”家庭氛圍中成長的學生，不再是班主任一聲令下群起呼應，他們各有個性，需要班主任通過科學的方法有針對性地解決問題。

班主任教育是一門藝術，是愛的藝術，更是嚴的藝術，需要誠心、愛心、耐心與匠心的結合，才能開啟成功的大門。中學班主任的素質是多方面的，是隨著社會發展不斷發展的。班主任除了具有常規的職業道德和教育理論所要求的專業知識外，還必須經過專業系統的培訓，使班主任工作不再被看做是教書的“副業”，從思想上根除“兼一兼”“代一代”“熬一熬”“幫一幫”的想法。通過培訓學習，使班主任具備高素質，以適應社會發展的需要，高效地開展思想教育工作。班主任只有具有良好的素質，才能塑造出適應時代需要的創新型人才，才能為提高我國的全民素質打下堅實的基礎。

（作者單位 安徽阜陽師范學院附中）