教書不忘育人

“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。”這是我國臺灣著名作家林清玄的一篇散文《桃花心木》中的一段文字。這篇文章語言樸實流暢、寓意深刻。作者借樹苗的生長，來比喻人的成長，說明了人要經(jīng)受得住生活的考驗。是啊，要經(jīng)受得住考驗，就要經(jīng)受的住挫折，人生中沒有挫折，如沒有經(jīng)驗一樣不能成大器！

作為一名人民教師，我感到無限的榮耀，因為我可以把我的所學(xué)毫無保留地教給我的孩子們，我喜歡在講臺上的感覺，不知為什么，臺下心情再不好，只有一上臺，我就如魚兒得水，如大雁翱翔于廣袤的天空，這種感覺，真的很好！我喜歡教書，但我慢慢地發(fā)現(xiàn)，教書不是那么簡單，因為我們教的對象非常特殊，他們是活生生的孩子們，他們的成長就如同樹一樣，要在成長中學(xué)會自己找水源，經(jīng)受得住生活的考驗。因此，我們在教書的過程中不要忘記了還要育人。

一天，班上的一個男孩告訴我，他皮箱的100塊錢不見了，錢就放在皮箱蓋上的小兜里，他的皮箱是上鎖的，是被人撬了把錢偷走的，好長時間都沒有覺察，直到今天。我問：“有人看見過你的錢嗎？”他說：“寢室里幾個同學(xué)看見過，除了這幾個同學(xué)之外，別的同學(xué)都不知道。”我說：“你先去學(xué)習(xí)吧，我知道該怎么辦了。”

我把他們宿舍所有的人都叫到我的辦公室，我對他們說：“咱們這個宿舍已經(jīng)發(fā)生了多起丟錢事故，這次老師要嚴(yán)查，以絕后患。這件事我先解決，解決不了我就報警，你們是自己承認(rèn)呢，還是讓我去報警？你們自己想吧。反正這件事情我是一定要解決的！”

看他們一個個沉默了，我趁熱打鐵：“你們是想和故事里的孩子一樣，偷東西上癮，將來進(jìn)監(jiān)獄？還是想讓老師對你們的錯誤不管不問？老師希望你們把錯誤扼殺在萌芽狀態(tài)，你們都是好孩子，只是你們還小，好多事情還分辨不出是好是壞，只要你們改正錯誤，就是好孩子！”

事情過去好幾天，我也快要把這件事忘記了，丟錢的孩子突然跑來告訴我：“老師，我的錢找到了，可能是拿錢的同學(xué)給我壓到褥子底下了。”我很欣慰地微笑了：“那就好，找回來就好！你分析一下這件事情的前前后后，丟錢固然可氣，但是你想想自己就沒有錯嗎？這次算是一個教訓(xùn)吧，好多事情都是親身經(jīng)歷了才能真正地明白其中的道理，你還小，慢慢體會吧！”

之后的一次課上，我和全班同學(xué)們說：“你們都是好孩子，你們讓老師特別感動，我們班拿錢的同學(xué)已經(jīng)把錢給失主送了回去。這位拿錢的同學(xué)，老師不僅不批評你，還要表揚你，有錯能改就是好孩子。人都會犯錯的，犯錯并不可怕，可怕的是認(rèn)識不到自己犯錯誤。這件事情就到此結(jié)束吧！”

在教育中，我在不停地問我自己：到底什么才是真正的教育，怎樣才能辦好教育？教育不是課堂上振振有詞的思想教育，不是滔滔不絕的道德說教，教育要從我們的身邊做起，從點滴做起，從孩子們不斷地犯錯并改正錯誤做起，讓我們的孩子真正感受到老師對他們的愛，對他們的關(guān)懷，也許這就是教育吧！

在此，我把教師也比作一棵樹，一方面，教師要發(fā)揮諸如轉(zhuǎn)化、凈化、光合作用等反應(yīng)，通過釋放氧氣服務(wù)于學(xué)生和社會。另一方面，教師需要生長，教師的生長表現(xiàn)在從學(xué)校、教師中獲得營養(yǎng)，從同事、學(xué)生身上獲得滋養(yǎng)——“長成一棵參天大樹”。這是我對教師生活的理解。教師要在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，要用自己的人格魅力去吸引學(xué)生，去教育學(xué)生。讓我們的教育成為真正的教育！

參考文獻(xiàn)：

教育別忘“小題大做”.山西教育，2011（06）.

（作者單位 山西省忻州市河曲縣舊縣中學(xué)）