以誠信為指導,優化班級建設和管理

教師的職責是教書育人，教書和育人是教師職業的重要組成部分，二者密不可分。“先教書后育人”還是“先育人后教書”是個仁者見仁、智者見智的事情，現實中個別老師對此認識上存在偏差，在工作中只教書而不育人，這種做法我不敢茍同，該行為有違教師職業道德。教書是手段，育人是目的，教學生做學問的時間可能是短暫的，但教會學生做人卻是能讓他們受益一輩子的，孰輕孰重，不言而喻。

根據工作的安排我擔任高二（2）班的班主任，這是我第一次接手中間年級的班主任工作，對于我來講是個全新的挑戰。高二年級的學生已經在學校學習、生活了一年，已經形成了一些個人習慣，在某些問題上有了自己的觀點，一些不合適的習慣要糾正有很大的難度，這意味著班主任工作難度增大了。接手班級的第一天下午，在班級的勞動中我就發現了問題：部分學生到校晚了，就站在一旁觀看，而不是主動地找我要任務，更有甚者安排倒垃圾的勞動任務時不愿做。我深感學生的行為習慣上還存在太多的不足，如此習慣的學生是不可能組成為一個真正優秀的班級的，也是擔當不起高考重任的。于是，新班級的班級管理，我從思想上、行為習慣上、學習態度上著手，用先育人后教書的思路開展工作。

一、明確高考要求，制訂學生目標

在教學中，我感覺到學生普遍缺乏對未來的規劃，更缺乏實現目標的方法和措施。學生們上課睡覺、玩手機、看課外書等等問題主要是因為他們沒有目標，根源是對高考缺乏感性認識，高考有什么要求，難度如何，要做什么心理準備，學生們都一無所知，他們總是認為高考離自己還很遠，現階段沒必要太努力，到高三再認真也不遲，抱著這種想法的學生有上述問題就不足為奇了。他們平時學習態度隨意，知識深度跟不上，對自己不能有嚴格的要求，缺乏了持久努力的動力。學生的情況是：有目標但不會用目標指導自己的行動；有想學好的思想但不知從何下手；有努力過但努力不能持久。這樣的狀況導致了我們的學生難以獲得成就感，而提高學生的學習興趣最好的辦法是要增強學生的成就感。我從學生最關心、最感興趣的高考知識入手，在平時的班會課、課堂教學、練習訓練中不斷地灌輸高考的常識和知識以及時間、能力的要求，提高學生對高考的認知程度，激發學生的學習興趣，思想上也產生了緊迫感，趁著東風我提出班級的管理要求和教學要求，這樣達到了事半功倍的效果。

二、建立拔尖意識，明確班級定位

新班級的學生來自各個班，由于原班管理的差異性使學生習慣上存在較大的差異。在與學生接觸的過程中，我感到學生說話做事缺乏底氣，成績上缺乏拔尖人才，薄弱的底子讓我們的學生士氣不高，我認為很有必要在拔尖意識上加強引導，建立起向上的意識，按高標準嚴要求開展管理工作。這個工作我從提高學生思想認識和學科培優兩方面入手進行，在主題班會上有意識地提出一些問題進行探討：“作為希望班，什么樣的表現和成績才能體現出希望班的特點？”“我對高考的看法”，讓學生對以上問題暢談個人的看法，最后大家從中找到共識：作為希望班的學生要時刻以尖子生的標準要求自己，指導自己的各種行為習慣、學習習慣，希望班的要求應高于學校要求的。只有在思想上統一了認識，提高學生們的集體榮譽感，才能把學校班級的要求變為學生自我要求，優化班級管理的環境。另外，我還組織開展學科培優活動，針對學生實際制訂切實可行的培優計劃，強化學生對知識的熟練程度，提高他們應用知識的能力，增強學生的自信心。

三、寬容對待學生，建立和諧班級

新成立的班級是所有學生發展的平臺，一個表現全新自我的平臺。班主任應充分認識到這一點并能妥善應用，根據經驗而先入為主的戴著有色眼鏡看待學生是不合適的。我始終堅信：壞學生不會永遠都壞，只要有足夠的尊重，壞學生就能變為好學生。因為學生都希望得到老師的重視。

第一次班會課上我表明了個人的態度：“我對同學們的過去不感興趣，只對大家的將來感興趣，現在你們在我眼中都是好學生，希望以后永遠都是這樣。”班干選舉我采取了學生自己報名參選的方式進行，在挑選班干部時不看過去，不管有沒有工作經驗；對待犯錯的學生不體罰、不處罰、不進行語言污辱，能耐心地、寬容地對待，與他們進行平等的交流，交流時不講大道理，注重站在學生的角度上分析問題，在實事求是批評的同時不忘鼓勵學生，給他們留面子。剛接手班級時，由于彼此不了解，學生思想放松，遲到現象比較嚴重，有較多的遲到現象，我仔細與他們分析原因，從上學需要的時間到個人作息時間，從個人習慣與集體利益的關系，個人應有的工作態度等多方面進行交流，共同商量解決問題的辦法，沒有處罰，只有希望，只有期待。

四、教師以身作則，建立班級威信

鄧小平同志說過：“實踐是檢驗真理的唯一標準。”把這句話應用于教師職業上可以理解為：“個人表現是檢驗一個教師是不是好教師的標準。”教師教育教學水平的高低是在別人的評價中體現出來的，只有得到同事、學生、家長好的評價，才是真正的優秀學生，學生在評價老師時難免會有些偏激，我時常提醒學生：“看待一個人，不能人云亦云，要用眼睛去看，用腦子去想，觀察一段時間后再下結論。”工作中我深切體會到獲得學生的尊敬不是件容易的事，現在學生都比較有想法有個性。教師的威信不是吹出來的，是建立在踏踏實實地工作基礎上的，其中教學能力是教師最重要的能力，很難想象，教學上得不到學生認可的班主任能有威信，這樣教學威信就構成了班主任威信重要的一環。教學上我兢兢業業，工作上有長遠計劃，認真鉆研高考及高考改革情況，認真探索適合于外高學生的教學方法，認真編寫適合于外高學生的教學資料，作為化學教研組長，我帶領化學組同事建立和正在完善外高的化學資料庫，扎實的知識功底和嚴謹的治學態度得到了學生的認可和尊重。另外，我建立起培優班，利用課余時間給學生進行競賽培訓。我用自己的行動向學生灌輸了奉獻的精神。

五、認真挑選人才，建立班干部隊伍

一個優秀的班級離不開一支強有力的班干部隊伍，精明強干、積極主動是我對班干部的基本要求。我要求班干要做到：重過程、輕結果；重主動、輕被動；重實干、輕指導。工作態度要踏實，班干部要有為同學服務的思想，不計較個人得失，勤干多干能干，能創造性地完成老師交給的任務。在管理的過程中，我以學校常規管理為依托并結合高考的要求，管理上嚴格要求的同時，抓好細節，加強對新班干部的指導，建立責任制，比如，周五的教室大掃除由三個小組輪流負責，組長為責任人，剛開始組長不知道如何做，我就帶著組長和勞動委員，手把手地教他們做，鼓勵組長們大膽工作。運動會上組織工作也是井井有條，后勤、宣傳、勞動均分派到具體的人負責，對于入場式我也進行了具體的指導，順利地完成了運動會的工作。兩個月下來漸漸形成了班級的特色，班干部工作已初步走上了正軌。

班級建設雖然初見雛形，但離我的要求還有很大的距離，還有許多的工作需要完善（如學生的良好習慣需要強化，而最重要的是學生學業成績的提高需要時間、耐心、恒心），任務還很艱巨，因此，需要教師不斷探索，不斷完善。育人和教書都要抓，力爭早日抓出成績來。

（作者單位 廣西壯族自治區柳州市外國語高級中學）