“加油、加油”,德州一中“籃球賀歲杯”進行得如火如荼,比賽終了,場上“五虎”擊掌慶賀,班里的女同學喜笑顏開。由于比賽前預備了桌子、凳子、記分牌、飲水機等用品,我顧不上和小伙子們一起慶祝,正要準備安排善后事宜,回頭一看,有的學生搬桌子,有的學生搬水桶已然忙乎起來,卻井然有序,回想到四年前剛剛接管班主任工作時的情境,我頓感欣慰。
那時,由于班主任工作繁雜、千頭萬緒卻又責任重大,很多事情都親力親為。有一次,學校組織學生去聽報告,按照學校的一貫要求,集體場合都需帶隊前往。我事先把整個過程和安排交代給體委,并在全班班會上說明注意事項,以為萬事大吉,結果第二天還是出了問題。
報告廳在科技樓五樓,樓梯是從中間上去,左右兩側都有折梯的那種。多數班級都按照規定帶兩隊從一側上樓。由于隊伍比較長,我安排體委在排頭而我在排尾。體委上到四樓為了早點進入會場,讓兩隊學生分別從兩側折梯上樓,而前面的班級速度又不夠快,結果我們班滯留在折梯上,并且聲音嘈雜,為此全班在校會上被通報批評。
四年后的籃球比賽,所有的參賽人員、參賽流程、參賽紀律、注意事項由班長和體委全權負責,直到比賽結束,我所做的就是和學生一起給隊員們助威。
從耳提面命沒有效果到“放心大膽享受比賽”,班級管理上,哪些地方做了改變呢?
也許以前作風是這樣的:天天板著臉,以檢查班級工作為第一要務,檢查學生遲到、檢查住宿生內務、檢查晚休……無休止,卻永遠不得要領。時常縈繞心頭的一個困惑就是:我都是為你好啊,你怎么就是不聽呢?
我想,最重要的也許是與學生之間的磕磕碰碰中,我逐漸學會了嚴而不厲、學會了微笑、學會了鼓勵、學會了和學生分享自己的心情、學會了向學生的向往看齊,學會了愛他還要告訴他!
當學生遲到的時候,問他原因,審視的目光向他投去,好像人家遲到就一定會編個理由似的。換一個眼神,不要那樣凌厲,更溫暖一些,同樣是關心,卻能夠起到不同的效果。
宿舍整理不合格,是以懲罰為主,還是說以教為主?換一個思路,學生都沒有時間疊被子,那當然就更沒時間曬被子,我把被子抱出去放在太陽底下給他曬得暖烘烘。
晚休睡覺很晚,宿舍紀律要扣分。我不急著訓斥,而是先詢問。原來是在班里多做了會兒題,回宿舍晚了,熄了燈,還沒洗刷完。
另外,在學習方面要指導他們,這個知識點可以先做做這樣幾個題,隨后總結方法會很有效果。
少了條條框框,多了些感情約束,少了訓斥,多了寬容。向學生的向往看齊,讓自己站在學生隊伍里,師生關系更融洽,班級更團結,管理更有效。
(作者單位 山東省德州市第一中學)