以滿腔的愛心\\耐心和責任心對待學生

特教學生非常難教，因為他們的知識基礎和語言發展水平都較低。作為班主任要從每一個動作開始手把手地教，適時地引導幫助他們樹立良好的世界觀、人生觀和價值觀，激起他們對生活的信心。教師要認真貫徹國家教育方針政策，嚴格遵守《教師職業道德規范》，努力學習新的教育理念，推進素質教育在聾校的實施，以滿腔的愛心、耐心和責任心對待學生，對待自己熱愛的特殊教育事業。

一、著眼于生活，從小事做起

特教學生大多在八、九歲就離開了父母，來到學校獨自生活。作為班主任，即使沒有做母親的經歷，但也必須有母親一樣的胸懷，教學生洗衣、疊被；帶他們到校外洗澡；帶些好吃的分給學生；拿自己的午餐和學生一起分享；幫學生補好破了的衣服；有時也把自己的衣物帶給學生，聾孩子們都非常喜歡玩老師小時候的玩具。我總要記下學生缺少的生活用品和學習用品，再利用雙休日準備齊全。每當學生拿到自己需要的東西時，都很高興。時間一長，大家都會對老師說：“謝謝了。”也許聾孩子說不出更甜美的話語，可是一句含混不清的“謝謝”也足以讓老師感到欣慰。

二、以德育為中心，促進學生的全面發展

作為班主任，我堅持以德育為首，促進學生全面發展，鼓勵學生自己確立學習的目標，并讓學生清楚要為這一目標而努力。在課堂教學以外，我充分利用課外活動和晚自習，幫學生補缺補差，教他們多學習課本以外的知識。班級的“圖書角”成了學生暢游的天地。為了讓學生不走馬觀花，我帶著學生一邊看一邊講故事，讓他們在看書的同時開動腦筋。另外，班級里也購置了一些學校沒有的，適合聾生看的圖書，如：《三毛流浪記》《找找聲音》《學折紙》等，并讓聾生們自己管理這些圖書，這樣不但教學生看書，而且教她們愛書。

三、完善班級管理制度，樹立良好班風

我十分重視班集體建設工作，并且在實際工作中能夠做細、抓牢。除開展一些常規性的班級管理工作以外（如：召開主題班會），還開展了一系列適合本班學生的有特色的管理工作。要讓學生逐步適應學校生活，養成自理、自力的能力，培養學生良好的勞動習慣、衛生習慣等，在抓好入學教育的基礎上，養成學生良好的日常行為規范，建立健全班干部隊伍和班級管理制度。我充分調動全班學生積極性，給每個學生都分配一項任務，努力做到讓學生自己管理自己，讓大家都意識到自己是班級的主人翁。學生在班主任的指導下，把班級管理得井井有條。師生共同完成的展板、墻報和折紙作品等也都體現了班級的凝聚力和集體的力量。

四、學校教育與家庭教育相結合，扎實完成后進生轉化工作

班主任的教育離不開家長的配合。我深知，在教育學生的過程中不能單方面說教，因此，她定期召開家長會，有時也針對學生活動情況，召開部分學生家長的會議。和家長們在一起交流教育孩子的體會，相互檢討以往的失誤，并找出適合自己孩子的教育方法，讓家長明確自己與教師之間是一種互助合作的關系。我堅持以個別教育和集體教育相結合，多和家長及其他任課教師聯系，多鼓勵，在發現學生弱點的同時注意挖掘其閃光點，因材施教。

在教育教學的同時，我努力提高自身素質。參加了繼續教育培訓、普通話培訓等，我立志做一名優秀教育工作者，真正成為學生的良師益友，以尊重學生、關愛學生為前提，以愛崗敬業、堅韌不拔的態度為保證，熱愛教育，熱愛學生，孜孜不倦地探索教育新方法，尋找教育新途徑，發揚開拓創新精神，端正教風，提高教學水平。

（作者單位 河北省保定市望都縣特教學校）