談生物課堂教學的有效性與趣味性

興趣是最好的老師，是學生學好知識的基礎。在課堂教學中，抓住學生的學習興趣是關鍵，學生學習興趣提高了，才能更有效地學習。課堂教學是教學的基本形式，是學生獲取信息、培養多種能力的主陣地。這就要求教師在生物教學中幫助每一個學生進行有效的學習，使每一個學生積極主動地去學習、去實踐，提高生物課堂教學的有效性和趣味性。

一、思想解放，力求創新

首先要建立和諧互動的師生關系。課堂教學不能拘泥于預先固定好的程式，要鼓勵師生互動中的二次創作，注重創設充滿活力、激情的課堂教學情境。教師必須進行角色的轉換，切實更新教育教學理念，自覺運用現代化的教學技術，體現教學相長，培養學生的創新精神和實踐能力。課堂教學中要確立學生的主體地位，把講的機會讓給學生。教師的精講是必要的，但留有學生表達自己的認識、感想的空間更重要。教師要鼓勵學生做到知無不言、言無不盡，為學生提供各抒己見、暢所欲言的機會。學生在討論中磨煉語言，在爭辯中磨礪思維。

二、聯系實際，培養能力

“理論聯系實際，學用結合”是指導生物教學的一條根本原則，做到這些的關鍵是結合學科特點，使學生把理論知識與生活結合起來，使學生在親身經歷中學習生物，使學生的手與腦都“活”起來，也讓課堂“活”起來。俗話說得好：“百聞不如一見。”在講《空氣污染》時，我讓學生利用一周的時間收集周圍空氣受污染的事實。其實，平時生活中有很多污染空氣的做法，學生都已經司空見慣了，意識不到空氣污染對自然界的危害。所以我要求，在收集關于空氣污染事實的同時，親身體驗一下污染的空氣對人類有哪些危害。結果上課時，學生爭先恐后地發言，有說不完的話。通過這一活動學生發現，原來我們的空氣污染有這么嚴重，對環境造成的危害有這么大，從而引發學生思考：作為中學生，我們應該怎樣做？

三、語言幽默，激發興趣

“興趣是力量的源泉，學習的動力。”如果教師的專業知識儲備不足，語言平淡，就必然導致課堂氣氛沉悶，學生昏昏欲睡或思想開小差。所以教師課前要精心設計教學方案，充分準備各種教學用品，搞好新課的導入。如在教學《動物的多樣性》時，為了讓學生了解到蝙蝠是獸類而不是鳥類，我們可以給學生講一個很久以前鳥類與獸類之間發生戰爭的故事，從而引起學生的學習興趣，順利導入新課。知識永遠是一條河流，它在不斷地演變、充實和發展。所以在生物課堂教學中，教師要解放思想，密切師生關系，通過設計豐富多彩的活動，提高課堂教學的有效性和趣味性，引導學生積極用眼、用口、用腦，在活動中啟動多種感官去獲得直接經驗，讓學生在實踐和體驗中獨立思考，提高解決問題的能力。讓學生“在學中玩，在玩中學”，在知識的海洋中樂此不疲。

（作者單位 育才初級中學）