關于中等職業教育會計專業實踐教學之我見

隨著我國經濟的飛速發展，會計作為經濟管理的重要組成部分，在各行業中發揮著舉足輕重的作用。如何培養高素養的專業會計人才，是當前職業教育一個不容忽視的課題。

一、中職會計專業實踐性教學的重要性

現實中，中職的學生入學分數比較低、基礎比較差已經成為一個不爭的事實。要想培養出有理論、有技能的應用型人才，必須把會計基礎理論知識與技術應用有效結合。因此，作為職業教育的會計專業的教師，應該更加重視會計實踐性教學環節，加強專業技能訓練，加大實踐性教學的比重，使每個學生都適應各企事業單位核算和管理的需要。

二、目前中等職業教育會計專業實踐性教學的薄弱環節

盡管中職會計專業的目的是培養應用型人才，但從目前的教學效果看，培養出的學生在實踐技能方面與社會需求還有很大的差距，究其原因主要有以下幾點。

1.教學觀念有待更新。會計專業作為一個傳統專業，在實際教學中，理論教學占主導地位的教育思想并沒有徹底改變。無論是在課程設置、教學課時安排以及教學內容上都以理論教學為主導，而實踐性教學無形中排到了從屬地位，這對于會計這門實踐性很強的課程是不行的。

2.教學方式、實踐仿真有待改進。目前，大多數中等職業學校都配有專業的會計模擬實驗室，在經過一段時間的會計理論學習后，就會讓學生在教室或會計模擬實驗室進行封閉式的技能訓練。技能訓練的形式主要是以工業企業為例，通過幾十筆，甚至上百筆典型業務，組織學生分組、分崗做賬核算。

3.教師的實踐教學能力有待提高。中職學校財會專業的教師大多是從財經類專業畢業后，直接從大學校門邁入中專校門，并沒有在各企事業單位工作的經驗。所以在指導學生實際操作的過程中往往是“紙上談兵”，很難把工作環境下的會計崗位講清楚。教師實踐能力不高，勢必會影響會計模擬實訓的效果，因此，提高會計專業教師的專業素養和實際操作能力勢在必行。

三、改進中職會計專業實踐性教學的建議

1.創新教學理念和模式。要徹底改變會計專業傳統的重理論、輕實踐的教育思想，形成以理論指導實訓、用實訓鞏固理論的教學模式。單純的會計理論知識枯燥無味，往往會影響學習的積極性，而實訓中的單據、憑證、報表以及核算過程更形象生動，容易激發學生的學習興趣。

2.改革實驗手段和方法。面對日新月異的經濟現象，會計核算內容不斷增加，會計核算方法不斷變化。中職學校模擬實驗室配置也要及時更新。補充必要的實驗教學設備可以在校辦工廠直接實習，更有利于提升實踐教學的質量。

（作者單位 河北省蠡縣職教中心）