農村初中美術教學實踐探討

美術課是一門藝術學科，具有較高的藝術性，也是反映學生綜合素質的一門課程。只有具備一定的課堂教學條件：美術教師要有熟練的技能和高素質的修養，能精心組織好學生；學校提供相應的美術材料和實驗場地，才能把美術課的基本知識、基本技能傳授給學生，并能產生良好的藝術效果。

藝術是學生綜合素質的體現，在素質教育中要充分發揮其作用，在美術教學實踐中還需調整思路，大膽改革、大膽創新，充分發揮師生的資源和優勢，切實把美術教學落到實處，使其整個校園時時體現美術效果，以美術教學為推動力，促進學生素質的全面發展。探索農村初中美術教學的技能技巧，并加強美術教學實踐研討，運用一定方式使藝術培養發揮最大效力，應抓好四方面工作。

一、加強認識和投入

作為農村初中生，在小學階段對美術就有簡單的了解和認識，愛動手畫，但對繪畫基本知識了解不夠，技能未達到要求，作品效果顯示不出來。升入初中后，只要美術教師認識到位，技能到佳，提供適當的美術環境、條件，就能轉變學生觀念，使學生認識到美術的真實作用和功效。實際上，美術在我們的身邊，無時不有，只要隨時以美的心態觀察事物，以藝術培養為前提，以藝術的綜合運用為教育教學的指導思想，就能將對美術的認識、理解、作用引向實踐運用中，就能進一步研究藝術、體現藝術、運用藝術；就能把藝術理論運用到實踐中，又從實踐回到理論，抓到位，把好關。再進入深層次的了解和認識美術知識，使學生真正感悟到美術知識無處不在，無處不用，為學生健康地成長，將來為祖國建設貢獻力量奠定基礎。

同時，需要上級和學校添置一定的實施設備，相關的美術室及美術器材，保證美術課的正常開展，以使美術教學達到基本要求，才能使學生得到全面而健康的發展。

二、訓練內容和程序

目前初中美術課本是農村、城鎮共同使用的課本，其內容基本能適應城鎮學生的發展，對農村學生來說，多數內容不能按課本知識傳授。要結合農村鄉土素材、增加本土自然資源作教學內容，如樹葉、樹根、樹木組合畫，花、果、作物、植物、泥、沙、鵝卵石，剪折紙、泡沫制作園浮雕塑、玩具等，牙簽與冰糕棍小制作，廢舊材料小制作，豆類與樹木果子貼畫，花生殼與草、樹葉貼畫，植物貼花，布貼系列，動物毛與泥塑的組合，廢舊玻璃貼雕塑，購置（木料、塑料、鐵器材等）組合玩具的再組合、再創造系列，雕刻系列（木料、石料、泡沫、塑料、竹類等），小木料斜鋸成薄片視其紋理貼畫、制畫，電子系列、電動小制作系列，等等。

訓練程序，主要抓好課堂指導和限時訓練，重視理論、示范、技能、操作、指導、評改等工作。接收學生意見，強化教學反思，加強學生作品收集、展示等工作的管理，增加寫字或書法等內容，作好課外美術知識的輔導安排，或課外每周至少完成一件相應作品，抓好有一定美術基礎的學生的指導。

三、成果展示與總結發展

美術課教學，主要在于學習技能和藝術運用。通過多年的教學實踐和總結，我認為應該落實好幾件事：（1）全期組織一次師生分類作品展示，可由各班或年級為單位辦展板、展示臺、評等級，然后把各班或年級優秀的作品挑選出來，由美術教師牽頭組織全校性成果展示活動。（2）作品展示和總結、登記工作，評選合適等級、優秀作品，適當時候可以參加上級組織的科普比賽活動。（3）各班學生每期組織一次美術課學習的總結會，培養學生的組織能力和展示本領的機會。（4）全校美術教學工作總結會，可選擇各班優秀代表參加，也可選擇全校師生參加，并提出下一期工作設想。

素質教育是一個長期不斷更新、經常研究其思路的重要課題，藝術的教育與發展也如此。因此，在素質教育中美術的發展與運用尤其重要，尤其要創新渠道和思路。事實上，藝術產生在各學科、各位師生一切活動和學習中。同時，每期與中職或普高藝校招生點掛鉤，進行對接培養學生，了解美術的發展方向和動態，達到藝術培養互補的作用，適時舉辦一些藝術展示、交流講座、圖片資料、參觀考察等活動。

發揮美術的實踐性作用，藝術培養還可以與適當的高校聯系，聘請高校的美術教師來學校指導工作，傳授藝術經典。這樣，既能聯動教師藝術的發展，又能抓好學生藝術的指導。這種方式真正把學生藝術的發展和運用落到實處，是符合素質教育要求的，能滿足師生的愿望，是一種搞好藝術教育的好渠道。

只要這樣持之以恒地開展美術教學和展示總結活動，就能培養出合格的藝術人才，就能使美術天地更上一層樓，達到理想的效果和目的。

（作者單位 重慶市江津區塘河中學）