讓學(xué)生在課堂上神采飛揚(yáng)

俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“注意是一座門(mén)，凡是外界進(jìn)入心靈的東西都要通過(guò)它。”從教育心理學(xué)的角度看，注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，具有指向性和集中性的特點(diǎn)，它是一切心理活動(dòng)的開(kāi)端，而且總是伴隨著各種心理過(guò)程，起著維持心理運(yùn)動(dòng)不斷深入的作用。所以，在初中思想品德課教學(xué)中，怎樣使學(xué)生注意力集中，觀察深入、持久，使知識(shí)不斷地進(jìn)入他們的心靈，是教師應(yīng)思考的問(wèn)題。學(xué)生是否能集中注意力，直接影響一節(jié)課的效率。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要提高課堂教學(xué)的效率，就要采取多種有效方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力

教育心理學(xué)的研究表明，在學(xué)習(xí)中如果一個(gè)人的思維能夠始終處于興奮狀態(tài)，那么他的注意力也一定能夠在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持高度集中。因此，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上有事可做，頭腦始終進(jìn)行積極思考，而不是無(wú)所事事。

1.通過(guò)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一文中指出：“如果在兒童的意識(shí)里事先沒(méi)有跟教材掛起來(lái)的思想，那么你就無(wú)論如何也無(wú)法控制住他的注意力，在這里，學(xué)生的注意力取決于他事先知道的一系列知識(shí)，有了這些知識(shí)，他才會(huì)把毫無(wú)趣味的教材看成很有趣味的教材。”一節(jié)課成功與否，能否激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，導(dǎo)入是十分關(guān)鍵的。教師導(dǎo)入新課要有特點(diǎn)，有吸引力，好的導(dǎo)入有一種先聲奪人的作用，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。思想品德課堂導(dǎo)入主要可以采用歌曲導(dǎo)入、新聞導(dǎo)入、案例導(dǎo)入、話(huà)題導(dǎo)入、幽默故事導(dǎo)入、小品導(dǎo)入等。例如，在教學(xué)七年級(jí)《長(zhǎng)大的感覺(jué)》一課時(shí)，我先播放歌曲《小小少年》，讓學(xué)生欣賞這一首歌，特別是聽(tīng)到“一年一年時(shí)間飛跑，小小少年在長(zhǎng)高。隨著年紀(jì)由小變大，他的煩惱增加了”，這時(shí)學(xué)生馬上進(jìn)入了情境，在欣賞音樂(lè)的同時(shí)明白了歌曲的內(nèi)涵——在不知不覺(jué)之間，我們的身體和心理經(jīng)歷著一系列微妙的變化，這意味著我們正在長(zhǎng)大，開(kāi)始從兒童向成年過(guò)渡，跨入了青春期的大門(mén)，開(kāi)始了人生最美麗的春天。學(xué)生的心靈與音樂(lè)產(chǎn)生了共鳴，從而使學(xué)生的注意力集中到本課的學(xué)習(xí)上。

2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，拉住學(xué)生

心理學(xué)的研究表明，一個(gè)人的穩(wěn)定注意一般只能保持十至二十分鐘，教學(xué)活動(dòng)如果單一、靜止，學(xué)生興奮受到壓抑，注意力就會(huì)發(fā)生動(dòng)搖，繼而必定出現(xiàn)分心現(xiàn)象。所以，新授內(nèi)容在組織中應(yīng)注意有挑戰(zhàn)性、興趣性、競(jìng)爭(zhēng)性、協(xié)作性，使學(xué)生能夠在教師的組織下，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去活動(dòng)，并開(kāi)始善于思考和創(chuàng)新實(shí)踐，并且愿意去相互交流、幫助、協(xié)作。例如，在教學(xué)九年級(jí)《人生難免有挫折》一課時(shí)，我用到了多種教學(xué)手段，課前播放歌曲《隱形的翅膀》，在情感上渲染氣氛，接著課上用多媒體播放《感動(dòng)中國(guó)》獲獎(jiǎng)?wù)邉サ囊曨l，引出課題——人生難免有挫折。然后聯(lián)系實(shí)際感受挫折，出示一組材料，有名人奧巴馬、周杰倫，有本校老師、同學(xué)，讓學(xué)生談感受，由于案例鮮活，學(xué)生的注意力一下子就能集中。下一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在成長(zhǎng)過(guò)程中記憶最深刻的挫折，在后半節(jié)課再加上活動(dòng)《蒙上眼睛走路》，用活動(dòng)拉住學(xué)生的注意力。整節(jié)課學(xué)生在教師的有效組織下積極參與，達(dá)到了預(yù)期效果。

3.正確運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性

蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“成功的歡樂(lè)是一種最大的情緒力量，它可以促使兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)注意無(wú)論如何不要使這種力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)生注意力的提高，學(xué)習(xí)效率的提高，有著不可或缺的重要性。

例如，在進(jìn)行《維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益》的教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)話(huà)題：“假如你買(mǎi)到了一件假冒偽劣的電器，你將如何妥當(dāng)?shù)靥幚泶耸拢俊保▽W(xué)生討論）

學(xué)生A站起來(lái)說(shuō)：“我要憑發(fā)票去商店退貨，若商店不允許，我就向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴，要求賠償。”教師說(shuō)：“這位同學(xué)具有很強(qiáng)的法律意識(shí)，可稱(chēng)得上是律師了。”學(xué)生B說(shuō)：“我要打電話(huà)給電視臺(tái)，請(qǐng)媒體曝光。”教師說(shuō)：“這位同學(xué)具有很強(qiáng)的監(jiān)督意識(shí)，將來(lái)會(huì)是個(gè)好記者。”男學(xué)生C大聲地說(shuō)：“我自己來(lái)修理。”（其他學(xué)生笑）教師微笑著說(shuō)：“這說(shuō)明我們這位同學(xué)動(dòng)手能力強(qiáng)，肯自己動(dòng)腦筋，將來(lái)會(huì)是一個(gè)好修理師或機(jī)械師。”班里有個(gè)平時(shí)性格內(nèi)向、膽小的女同學(xué)D憋了半天，怯怯地舉手說(shuō)：“我沒(méi)想好，我想讓我爸爸幫忙。”（學(xué)生哄堂大笑）但教師說(shuō)：“你的想法真好！當(dāng)自己力所不及的時(shí)候，應(yīng)該想到發(fā)揮別人的作用，你具備了高明領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)、才能和韜略。”（學(xué)生熱烈鼓掌）……接下去的課堂討論越來(lái)越激烈，學(xué)生發(fā)言更加踴躍了。

在這堂課的教學(xué)中，學(xué)生C和D的發(fā)言（“我自己來(lái)修理”“我沒(méi)想好，我想讓我爸爸幫忙”）顯然超出了教師的教學(xué)預(yù)設(shè)，并且他們的回答也使得課堂教學(xué)陷入僵局，招來(lái)學(xué)生的大笑。這個(gè)時(shí)候，教師并沒(méi)有受到“預(yù)設(shè)”的限制，而是很好地運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，從而為課堂教學(xué)的開(kāi)展?fàn)I造了積極的氛圍，并且激發(fā)了學(xué)生越來(lái)越激烈的課堂討論，吸引了學(xué)生的注意力。

二、巧用教學(xué)方法，集中學(xué)生的注意力

1.運(yùn)用語(yǔ)言技巧，引起無(wú)意注意，提高課堂效率

擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師往往有很高的語(yǔ)言水平，言語(yǔ)精簡(jiǎn)準(zhǔn)確，流暢的語(yǔ)感還帶著幽默含蓄，這深受學(xué)生喜歡。所以，講課中言語(yǔ)的表達(dá)要豐富，怎樣注意語(yǔ)言的全方面含義，語(yǔ)調(diào)的變化感等是非常重要的。即使學(xué)生注意力一時(shí)不能集中也可以通過(guò)這樣的技巧來(lái)提起學(xué)生的注意力，使課堂效率大大提高。

2.巧妙使用現(xiàn)代教學(xué)媒體

現(xiàn)今教學(xué)都愿意利用多媒體配合，利用多媒體可以加強(qiáng)課堂的生動(dòng)感、形象感，加強(qiáng)整節(jié)課的感染力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體能將各種文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，把書(shū)本中枯燥乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)地體現(xiàn)出來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生有更加生動(dòng)的體會(huì)，不僅加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還大大提高了他們的記憶能力，通過(guò)這些生動(dòng)的內(nèi)容，學(xué)生很容易就能記住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

總之，在思想品德課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生注意力的途徑和方法多種多樣，只要我們每位教師引起重視、端正思想、改進(jìn)教法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，就能搞好思想品德課教學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（作者單位 江蘇省常州武進(jìn)區(qū)湖塘橋初級(jí)中學(xué)）