重視師愛作用,用愛喚醒學生

托爾斯泰說過：“如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師……如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師。”由此可知，師愛是師德的重要表現形式之一。身為教師對每一個孩子都要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，讓教師永遠做愛的播撒者。那么，平凡的師愛就會產生非凡的力量。

一、學無止境——師愛的源泉

學海無涯。正如陶行知所說：“活到老，學到老?！碧幱凇爸R爆炸”時代的學生們，無論在知識的來源渠道、知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。做到教到老，學到老。

二、相互尊重——師生人格的保證

教師要尊重每一個學生，了解每一個學生。尊重學生，就要尊重學生的差異，尊重學生的特長，尊重學生的情感，尊重學生的個性，更要尊重學生的人格。學生的人格尊嚴和身心安全一定要得到尊重和保護。尊重每一個學生，起碼可以給后進生乃至班上每一位學生以進步的信心。尊重每一個學生，于是我們也就相信了學生的能力和潛力。

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多?！笔嗄陙?，輔導后進生所付出的辛勞無法計算，而又無人知曉。不像輔導尖子生，他可以在各種比賽中獲獎，為你爭得榮譽，但哪個為師者只顧名與利，而棄后進生于不顧呢？我們要一分為二地看待后進生，善于利用“閃光點”作為推進后進生前進的動力和轉化的良好開端。因此，要轉化這些學生，教師必須付出更多的關愛，學生只有覺得自己被尊重了，也才有行動的活力。

三、愛滿天下——教師奉獻精神的動力

熱愛學生是教師職業道德永恒的課題，也是教師工作的前提和基礎。

“愛滿天下”是陶行知奉行的師德師魂的核心，他的一生愛憎分明，愛祖國，愛人民，愛共產黨，愛兒童，愛青年，愛科學，愛民主，愛真理，愛創造，愛光明進步的一切。陶先生在愛生的行動上也為今天的老師樹立了榜樣，當時陶先生所在學校的條件非常艱苦，他把自己留美的一件呢大衣多次給學生御寒，學生們稱這件大衣為“愛的大衣”。

由此可見，熱愛教育事業在教育過程中具體體現在熱愛學生上。教育是愛的共鳴，教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。教師對學生的愛是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段。教師只有以自己的愛才能贏得學生的愛，才能使學生樂意接近教師，愿意接受教師。

四、為人師表——學生行動的火車頭

陶行知先生一貫主張“教師應當以身作則，各人一舉一動，一言一行，都要修養到不愧為人師的地步?！边@一論述，不僅是規范教師行為的要求，更主要的也是用以教育學生的手段。教師的責任是教書育人，傳道授業解惑，不僅要用自己的學識教人，更重要的是用自己的品行教人，感染學生。加之，學生的模仿性強，教師的言行舉止，師表形象，直接在學生中起著潛移默化的作用。

試想一想，我們要求學生做到的事情，自己做到了沒有？我們起到表率作用沒有？我們總是要求學生衣冠端正，舉止文明，而看看自己，是否做到了？想想自己那件布滿了汗跡的襯衫；我們總是要求學生不要吸煙，不要喝酒，但是自己卻左手夾著香煙，右手舉起酒杯，如此表率，如何讓學生信服？由此可見，教師的表率是何其的重要。所以，作為一名人民教師，只有在學生面前率先垂范，樹立良好的“人師”形象，這樣才能深深地影響學生，潛移默化地感染學生，使學生能接受老師，信任老師乃至崇敬老師，“教育”才能得到良好的實施。教育現代化呼喚教師要“外樹形象，內強素質”，成為學生的榜樣和楷模。

五、身先士卒——學生行動的催化劑

在教學中，教師也要做垂范作用。作為一個擁有十幾年教齡的數學教師兼班主任，我要求學生做到的，自己先做到。學生在學習中，也是呈波浪式前進過程。一段時間，主動性高了，成績就飛速上升，一段時間倦怠了，成績就急劇下降。針對這種現狀，我充分利用教育學和心理學原理，采用豐富多彩、寓教于樂的方式，調動學生學習的主動性，做到一張一弛，松緊適當。學生們學習既感到輕松，興趣盎然，又覺得知識在不斷積累。究其方式，可謂多姿多彩：有場景熱烈的競賽場面（如紛繁復雜的“數學迷宮”），活潑生動的講故事比賽，“生活小竅門”，還有“乒乓球”興趣小組，“棋類、書法”興趣小組，“英語”活動角等等。世界是五顏六色的，生活是生機盎然的，學習是輕松愉快的。在多種方式的熏陶下，孩子求變求異的心理趨向被抓住，班級的學習氛圍空前高漲。

誠然，師德和師愛，當然不是什么新潮的教育觀點；但我們把半個多世紀之前的陶行知教育中的師愛思想，同面向新世紀的素質教育相提并論，也并非牽強附會的聯系。這不僅僅是因為現在還有不少教育者，并未真正解決這個問題，更因為在實施素質教育的過程中，人們越來越深切地感到，培養學生高素質的前提，是教育者的高素質，而在教師素質的諸多因素中，對學生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師“非智力因素”是第一位的。還是那句老話，沒有對學生發自內心的愛，就沒有任何真正的教育。

（作者單位 福建省晉江市深滬鎮東華小學）