公開(kāi)課\\優(yōu)質(zhì)課課堂教學(xué)技巧

1.面帶微笑，充滿激情，提前到達(dá)教室門口

老師要在上課的預(yù)備鈴聲未落之前必須到達(dá)教室門口。否則，教室里對(duì)教師視而不見(jiàn)，學(xué)生依然我行我素，將影響教學(xué)效果。

2.課堂上教師站的姿勢(shì)與位置

站姿：瀟灑利索，自然得體，挺胸、收腹、抬頭、沉肩、梗頸；雙手下垂，神態(tài)自然，手勢(shì)自然。

位置：教師站在講桌與黑板之間，口述筆寫(xiě)，隨手可到；瀏覽教案，低頭可及，既省時(shí)又方便應(yīng)手。

3.課堂教師的視線

把視線均分在每個(gè)學(xué)生身上且要有60%~70%的時(shí)間注視學(xué)生，這是教師控制課堂中學(xué)生注意力的一個(gè)有效的方法。

4.教師在課堂上的走動(dòng)

適當(dāng)?shù)卦谥v臺(tái)周圍走動(dòng)，并且控制走動(dòng)的次數(shù)、速度、幅度。

5.教師的穿戴

服飾：和諧，合體合色。衣帽、鞋基調(diào)一致。

發(fā)型：符合年齡性別特征。

6.教師的停頓

講課中適宜的停頓3秒鐘為宜。講述、提問(wèn)、學(xué)生回答等都要有停頓。

7.教師的手勢(shì)

教師體態(tài)交流應(yīng)當(dāng)遵循一定的原則，視師生雙方的性格、性別、年齡各方面而定。

在課堂上，教師的手勢(shì)既不能太少，也不能太多、太奇。采用手勢(shì)：使用掌心向上的姿勢(shì)。

8.聲音的變化

注意聲音的音質(zhì)、聲調(diào)和講話速度的變化。

9.了解學(xué)生課堂情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生的表情、眼神、坐姿、手勢(shì)等都會(huì)隨時(shí)給教師發(fā)出真實(shí)可靠的反饋信號(hào)。教師要針對(duì)不同反應(yīng)，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，使一切問(wèn)題在不聲不響中順利有效地解決，達(dá)到對(duì)課堂秩序的控制與改善。

10.板書(shū)

必須適當(dāng)板書(shū)，不能用多媒體代替；注意簡(jiǎn)略。板書(shū)須工整，注意板書(shū)位置。

11.小結(jié)

心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個(gè)以上的一組知識(shí)時(shí)，第一個(gè)和最后一個(gè)知識(shí)只受一次干擾，即第一個(gè)知識(shí)受后面知識(shí)的一次干擾，而當(dāng)中的知識(shí)卻受前、后知識(shí)的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識(shí)因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。評(píng)委或聽(tīng)課教師亦然，所以上課開(kāi)頭結(jié)尾一定要搞精彩，注意小節(jié)的方式。

12.約定好手語(yǔ)

賽課時(shí)，指導(dǎo)教師在聽(tīng)課時(shí)，座在教室靠前位置，提前與參賽教師約定好手語(yǔ)（或提示時(shí)間），以免評(píng)委說(shuō)你駕馭課堂能力若。

13.安排好座位、讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備

如果有七排學(xué)生。你心意的學(xué)生要安排在2~6排中間且相對(duì)分散的地方，這樣在提問(wèn)及回答問(wèn)題時(shí)的點(diǎn)與面都考慮到了，而又在評(píng)委的視線之內(nèi)。熟悉學(xué)生時(shí)，溝通很重要。并且讓學(xué)生做好課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，課堂教學(xué)就會(huì)順利進(jìn)行。

14.一節(jié)課學(xué)生活動(dòng)方式、方法要多樣，不單一，不重復(fù)，三個(gè)為宜，最多不超過(guò)五個(gè)

15.定位課標(biāo)，熟悉課標(biāo)要求，然后吸取各版本的亮點(diǎn)

因?yàn)槊恳粋€(gè)教案、課件都飽含著作者的心血，或多、或少的都有它的優(yōu)點(diǎn)，先瀏覽一遍，根據(jù)所講的課和自己的講課特色取其精華，大膽“拿來(lái)”，為“我”所用，切忌全盤照搬。

16.選材

要選課堂容量大、容易煽情、相對(duì)獨(dú)立、一課時(shí)能完成的內(nèi)容。如果是學(xué)生學(xué)過(guò)的內(nèi)容，要增加難度，且低坡度遞進(jìn)進(jìn)行。

17.指令

學(xué)生“動(dòng)”之前發(fā)清楚，指令完整，簡(jiǎn)潔、明了。不要在學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教師還在提要求。

18.輔導(dǎo)

學(xué)生在“動(dòng)”時(shí)，深入學(xué)生中巡視、輔導(dǎo)。讓學(xué)生的發(fā)言成為課堂的亮點(diǎn)；給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。

19.備課

除備學(xué)生外，還要備聽(tīng)眾。考慮聽(tīng)課者的感受。有些要講明，比如你提前布置的問(wèn)題，你在給學(xué)生說(shuō)時(shí)，實(shí)際上是說(shuō)給聽(tīng)眾聽(tīng)，使他知道你這個(gè)環(huán)節(jié)的處理過(guò)程。否則評(píng)委覺(jué)得你處理得唐突。

20.課件：要?jiǎng)印PT的字不能太多，注意字體及大小、顏色、底色。不要花哨，注意銜接；插入的視頻在2~3分鐘左右為宜。

21.語(yǔ)言風(fēng)趣多樣，結(jié)合手勢(shì)形體語(yǔ)言運(yùn)用。激勵(lì)、評(píng)價(jià)方式多樣化

忌群答。學(xué)生課堂的發(fā)言的話不重復(fù)。教師要抓住稍縱即逝的機(jī)會(huì)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行瞬時(shí)激勵(lì)性評(píng)價(jià)，捕捉亮點(diǎn)；拓展思維，把握時(shí)機(jī)，促進(jìn)師生、生生心靈溝通。

22.導(dǎo)入要新穎，目標(biāo)要明確、力求全面；形式要多樣；師生要互動(dòng)；過(guò)程要完備；講課要獨(dú)特；過(guò)度力求自然；過(guò)程力求亮點(diǎn)

23.教案

備詳案。即教師在課堂中（或說(shuō)課）要說(shuō)的每一句話，學(xué)生的回答情況，甚至是教師舉手投足的每個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作，預(yù)測(cè)學(xué)生可能的回答狀況等等方面，都要寫(xiě)下來(lái)，這節(jié)課才有可能成功。現(xiàn)在的賽課幾乎是展評(píng)課，提前公布了范圍，自選課題的。

24.教師不能講得太多

現(xiàn)在評(píng)委更注重評(píng)教師“導(dǎo)得多好”而不是講得多好。

25.除語(yǔ)文、英語(yǔ)外，其他學(xué)科避免齊讀（最好是通過(guò)其他方式來(lái)掌握知識(shí)點(diǎn)。比如設(shè)問(wèn)、思考、想一想、看一看你從這段文字中悟出什么？等等）

26.注意德育的滲透、升華，且必不可少

在所在地學(xué)校講（說(shuō)）課，還要先了解所在地的情況，大膽選擇性的拿來(lái)所用，融入其課堂（或說(shuō)課）中，體現(xiàn)對(duì)教材的生成與拓展。

27.填空、選擇題不出現(xiàn)在課后、課中；用其他方式融入教學(xué)過(guò)程中

28.巧設(shè)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

（作者單位 四川省冕寧教師培訓(xùn)中心）