你的大拇指曾幾次豎起

在學校圖書室檢索書籍的時候，無意當中看到《生命如水，哪一段不美》，好美的書名！禁不住翻閱起來。沒想到一看下去就完全被周弘爸爸的理念所折服，賞識教育是中國土生土長的教育理念，在周爸爸這里被發揮得淋漓盡致，真羨慕婷婷有一個懂得教育的好爸爸，真羨慕在賞識教育理念下學有所成的周婷婷！

掩卷沉思，在如水的生命當中，我們每個人都要接受來自自然、父母、老師的三重教育，這三位老師，誰都不可以替代誰。可是在現實生活當中，總有父母試圖放棄對孩子的教育，有些家長教育不了自己的孩子，就把所有的希望都寄托在老師身上：“該打就打，該說就說！”希望老師幫他們把子女培養成“龍鳳”。其實，當一個孩子從父母的手上交到老師手里的時候，這個孩子基本已經成型。打個比方說，當我們見到一個還沒有接觸學校教育的孩子時，從他的行為舉止就可以基本判斷出這個孩子是什么性格的人。而這孩子身上反映的一切，大都來自父母的言傳身教。如果能在孩子認知開始，父母就能夠細心地關注他的進步成長，在他需要的時候鼓勵他、扶持他，賞識他的點滴進步，在他成功地學會哪怕僅僅是一個詞語、一句話時，好孩子就在家長手里誕生了。教師也就不會再聽到家長的抱怨、再看家長無奈的眼神、再面對一個或玩世不恭或自卑懦弱的孩子了。

我是一名普通的老師，從教20多年，接觸到數不清的學生、數不清的學生家長，我也曾經舉辦過家長學校，將我的教育方法展示給家長看，讓家長明白：老師的工作只是對孩子進行改造，好的地方保留，鼓勵發展，不好的行為思想通過各種教育方式剔除，我覺得教師的工作就是一個補救的再生產的工作，原材料已經定了，教師唯有嘔心瀝血地通過一些藝術工作讓這個材料變得更加完美。而實現完美，需要家長朋友“人之初”的賞識教育。

在教學這一藝術性的工作當中，我也努力地將自己的大拇指翹起，告訴孩子：你能行，你真棒，你可以的……但是，在讀完《生命如水，哪一段不美》之后，我發現我還是太吝嗇贊揚和賞識了。周爸爸能夠走進孩子的心靈，關注孩子的點滴思想變化，我所欣賞的僅僅是孩子的一個表現、一個事實上的進步。春風化雨，潤物無聲，在孩子的心靈里，我可否像周爸爸一樣，做一把掃帚，掃凈孩子心靈的塵埃？我將繼續努力，用我的贊美、賞識，去雕塑一個個完美的靈魂。

記得許多年前，有老師就給我指出，在叫學生回答問題的時候，哪怕不認識，也不能用食指一點，而要伸出右手手掌相邀，這個動作雖小，代表的卻是對孩子的尊重。當時不覺得，現在想來，原來賞識教育是滲透在教師的每一句話語、每一個動作中的。在每個孩子的心中，都有一個積極、樂觀、勤奮、進取、堅強、勇敢、好學、善良、聰明的自我，不是孩子消極、悲觀、自卑，而是外界壓抑的結果，多向孩子說：“我希望、我建議；你認為、你能行、你可以……”

尊重孩子是賞識教育的前提。我愿意在孩子們學習成長的道路上，更多地將我的大拇指豎起，讓我的欣賞和贊美陪伴在孩子們的進步中。希望我的同行們，也能伸出你的大拇指，告訴他們：“你是最棒的！”那么，一個個自信的“婷婷”就會微笑著站在我們面前。

其實，教育就是一種智慧，賞識教育就是智慧的靈魂。生命如水，哪一階段的教育也該美！

（作者單位 河北省辛集市田家莊中學）