拓展訓練引入中學英語課堂的有效嘗試與啟示

拓展訓練起源于二戰期間的英國，其主要包括水上拓展、野外拓展和室內拓展，它的稱謂很多，如中國廣東叫“教練”，中國香港叫“外展訓練”，在日本稱“冒險集體療法”。現行中學英語課程存在一些問題，如英語課程內容不能很好地適應學生的身心發展特征，忽視學生興趣以及英語日常運用意識和能力的培養；英語學習觀念還停留在以前傳統教育階段，應試教育為主的教育觀影響力還比較大，已不適應素質教育的要求。實施新課程以來，拓展訓練以其全新的教學理念和教學手段進入中學英語課堂，在增強學生的社會適應能力、團隊協作精神等方面起了很好的作用。下面本人簡述引入英語課程教學的拓展訓練方法，以期與同行分享。

從重慶三立職業培訓學校回來，留在我心里的是震撼和永恒。通過一次次的拓展訓練，我們臉上帶著自信的微笑，心里澎湃著自豪的激情和隊友之間的團結、信任，我從內心里發出吶喊：“生活是多么美好！”拓展訓練給我留下的印象很深刻。我們共103人，教練把我們分成了5個隊，要求每隊在25分鐘內準備好以下內容：（1）隊歌（8句話）；（2）隊口號（8個字）；（3）隊旗（要把隊口號寫在隊旗上）；（4）選出隊長、隊秘、旗手；（5）編出隊形，然后參加表演。以我們隊為例，進場表演時，隊長走在最前面，依次是旗手、隊秘、隊員。大家站定后，隊長、旗手、隊秘分別進行自我介紹：“我是隊長×××”“我是旗手×××”“我是隊秘×××”。然后隊秘問：“我們的隊名是”大家答：“雄風隊。”隊秘問：“我們的隊歌是”“雄風之歌。”隊秘問：“我們的口號是”大家答：“團結奮進，勇往直前。”最后我們擺出了“心”字隊形。當我們把這一切做完時，我體會到激情、團結和快樂。當我面帶笑容，精神很振奮的時候，我想到了：如果我把這一活動運用到我的教學中，會有什么樣的效果呢？

一、準備

根據拓展訓練的過程，依據義務教育英語課程標準實驗教科書新課標（新目標）Go for it第3單元Teenagers should be allowed to choose their own clothes.我首先把我班學生分成了6個組，每組7人，然后把三篇課文（P22，P23，P24）分成六個部分，給每組兩節課的時間準備，準備的內容有：（1）選出組長，選出組歌、組口號，表演時還要擺出隊形；（2）每組把所規定部分的新單詞挑出來并要求

背誦；（3）把規定內容的重點詞匯找出來，翻譯成漢語并要求背誦；（4）找出規定內容的語法項目；（5）把規定內容翻譯成漢語；（6）做好單人朗讀和全組朗讀的準備；（7）找出基本句式；（8）全組做好規定練習（試卷），并在兩節課后交到老師處請老師評分。

二、表演

用兩課時，由英語課代表主持，由每組組長組成裁判評分，給每組上臺展現的機會。要求各組把準備的內容展示給大家。

具體步驟為：（1）每組上臺時要由組長帶頭，上臺后要唱組歌，喊組口號，最后要擺出隊形。第一組一進場就博得了滿堂彩，課堂氣氛一下子變得活躍起來，歌曲的改編更讓人心情澎湃，口號喊得洪亮震耳，全班為之歡呼，讓人覺得是看表演而不是在上課。（2）英語課代表分別抽查每組一個學生到黑板前聽寫單詞。（10分）每組根據安排的內容，把應該學會的單詞交給課代表，并由課代表指定人給該小組聽寫，如果聽寫全對得滿分，如果有錯誤，就根據錯誤的多少扣分。（3）把本組重點詞組寫在黑板上并帶領全班朗讀。（10分）每組根據規定內容，找出重點詞組，并且抽出一人將詞組寫在黑板上，然后帶領全班朗讀，要求讀音準確，動作大方自然。（4）把基本句式寫在黑板上讓全班同學檢查是否正確。（5分）每組根據規定內容，找出重點語法。比如，If we can’t do that，we should be allowed to design our own uniforms.（5）由每組一名學生到講臺上翻譯規定內容。（5分）學生把準備好的譯文翻譯給大家聽，要求翻譯準確，吐詞清晰，使用普通話。（6）單人朗讀，全組朗讀。（5+5分）學生根據準備好的內容進行單人朗讀，要求語音、語調準確，動作大方、自然，聲音響亮，然后帶領全班朗讀。（7）教師把試卷得分報告給裁判。在上該單元前，準備好一份試題分發給全班，要求每組全組討論后，上交一份給老師，由老師閱卷打出分數，并交給課代表備案。

三、表演的結果

具體步驟為：（1）由英語課代表把各裁判的分數收集并當場把各組的分數寫在黑板上，在全班的監督下，找出分數最高的一組。（2）由教師總結這次上課的得與失，然后全班學生寫出各自的經驗以及下次上課時要完善的地方，以便使課堂更完美。

當這四節課結束時，我看到的是學生們臉上的微笑，那是一種體會到自我價值的笑，我的內心也充滿了喜悅。把拓展訓練引入課堂真好，我深深感到，學生是學習的主人，要充分發揮學生的主觀能動性，而不能把他們當成被動接受知識的容器。教學是需要教師與學生雙方共同完成的活動，首先，教師要根據教學內容，制訂教學計劃，并應根據學生的意見進行調整。在教學中，教師要激發學生的求知欲望，從而引導他們去自覺學習。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

總之，在中學英語課程改革中，拓展訓練越來越受到重視，也必然在學生綜合素質的培養方面起到越來越重要的作用。興趣是最好的老師，激發學生的興趣，讓他們樂學，其目的是讓我們的教學能達到預期的目標。教師的教學方法可以多種多樣，如分組教學、分組討論、分組練習等，調動學生學習的積極性，從而使他們能自覺、主動地配合老師完成設定的任務，從而提高英語課堂教學的有效性。

（作者單位 貴州省六盤水市六枝特區實驗中學）