新課程改革中對(duì)高中化學(xué)課堂的反思

新課程改革雖然已經(jīng)全面實(shí)施，但是傳統(tǒng)教學(xué)中的很多弊端并不能在短時(shí)間內(nèi)完全得以改善。如，課堂教學(xué)實(shí)踐中還是教師講得多，而學(xué)生實(shí)際參與的部分比較少；受時(shí)間和空間的限制，并不能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)；教學(xué)模塊劃分嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受挫，疲于應(yīng)付等。

一、在新課程前提下對(duì)教學(xué)觀念的反思

對(duì)教學(xué)方法改革的前提首先是要實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想的改革，傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，教師往往由于過(guò)分關(guān)注知識(shí)和技能的傳授而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。雖然當(dāng)前的教育模式還拘泥于應(yīng)試教育模式，但教師也不必通過(guò)死板教條的教學(xué)模式給學(xué)生、給自己增添束縛，要多給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這更有利于學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的掌握，且能加深學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)觀念的更新是新課程改革成功的關(guān)鍵所在，作為高中化學(xué)教師，一定要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念中的不足，提升自身綜合素質(zhì)，力求打造高效課堂。

二、實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)改革實(shí)踐中對(duì)教學(xué)方法的反思

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，當(dāng)前教育新形勢(shì)下，實(shí)驗(yàn)是一種非常好的教學(xué)手段，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生有更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。化學(xué)課程本身就具有一種神秘色彩，在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師也可以結(jié)合多媒體教學(xué)手段來(lái)逐步揭開其神秘的面紗，通過(guò)多媒體技術(shù)，使抽象的問(wèn)題形象化，這有助于學(xué)生的理解和記憶。

例如，在講解《原子結(jié)構(gòu)》一課時(shí)，課前我們可以用不同顏色，不同大小的小球分別代表原子核和核外的電子，制作成動(dòng)畫，模擬原子核外電子的運(yùn)動(dòng)。在課堂演示中，通過(guò)閃爍的方式及疊加的手段，展現(xiàn)電子云的特征。特別是在講解有機(jī)化學(xué)部分內(nèi)容時(shí)，化學(xué)反應(yīng)多、內(nèi)容瑣碎，那么在課前，我們可以利用多媒體對(duì)上一節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行回顧，溫故知新。借助多媒體技術(shù)教學(xué)，既能保證學(xué)生的安全，又能起到保護(hù)環(huán)境的作用，還能達(dá)成良好的教學(xué)效果。

為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，高中化學(xué)教師要提高自身的綜合素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，善于掌握學(xué)生的心理，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還學(xué)生以課堂的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而打造高中化學(xué)高效課堂。

（作者單位 江蘇省泗陽(yáng)中學(xué)）