教師“下水作文”管見

作文教學是語文教學的半壁河山，這是我們從事語文教學工作的人不得不承認的事實。但凡語文教師都知道，作文教學不是一件易事。學生企盼老師給他們指出一條快速提高作文水平的捷徑，豈知，作文又哪有什么捷徑呢？許多語文老師為此苦惱，為此苦心尋覓，甚至努力終生也不得其法，最后還是又回到“多觀察”，“多練筆”的老路上來。

要想教學生寫好作文，教師寫下水作文是一條不可忽視的路子。所謂“下水作文”就是把寫作比作游泳，要教會別人游泳，教者自己必須會游泳；教者會游泳，也不能光站在岸上指揮，必須一同下水。要教運動員游泳，教練必先下水示范，“下水作文”也由此引申過來。表示老師與同學一樣，也在寫作文。老師就是教練，光有理論不行，還得親自實踐，“下水作文”是一種實踐性很強的寫作練習。《教師法》也規定老師應有一定的聽說讀寫能力，老師寫下水作文是提高自身素質，也是提高學生寫作水平的重要途徑。

傳統的作文教學方法是：老師出了作文題目，就讓學生自己寫作，有些老師可能還多一點對作文題目的解析、搭建結構框架等等，至于文章則由學生自己去寫。在新課改形勢下，我們的這種教法明顯地適應不了時代的發展要求。所以我們老師要放下架子，“蹲下身子”和孩子對話，與學生交流。在學習過程中，教師要成為學生學習的合作伙伴，是學生學習的參與者、合作者、共同研究者，與學生一起探討課文、習作、練習的思路，把自己的思考角度、思索過程展示在學生面前。近年來，流行著一句行話叫“下水”，意思是說語文老師在給學生布置作文題目時，自己也寫一篇同題作文。這對于培養學生的作文興趣，激發學生的寫作靈感都有積極的作用。老師的口頭“下水”作文，乃至各種示范性的解答，在實施新課程的背景下，顯得尤為重要，它展示了新型的師生關系，更加注重對學生創新精神的培養。下面，請看兩位教育家對教師寫“下水作文”的看法。

葉圣陶：上世紀六十年代，葉圣陶在《文匯報》發表了《“教師下水”》一文，語文教育學界倍加關注。在該文中他旗幟鮮明地倡導“教師下水”練筆。他說：“語文教師教學生作文，要是老師自己經常動動筆，或者做跟學生相同的題目，或者另外寫些什么，就能更有效地幫助學生，加快學生進步。經常動動筆，用比喻的說法就是‘下水’。”其目的“無非希望老師深知作文的甘苦，無論取材布局，遣詞造句，知其然又知其所以然，而且非常熟練，具有敏感，幾乎不假思索，而自然能左右逢源，這樣的時候，隨時給學生引導一下，指點幾句，全是最有益的啟發，最切用的經驗。學生只要心領神會，努力實踐，作一回文就有一回進步。”

魏書生：在長期的作文教學中，我把這一步看得非常重要，我認為，只有教師才真正熟悉自己學生的生活空間，所以也只有教師才能寫出更接近學生實際的作文。下水作文對學生有兩大好處：給學生榜樣的力量；與學生心靈互動。一篇《落葉》曾經讓學生那樣癡情地找尋“秋”的痕跡，一篇篇習作就是來自他們的癡情；一句平常話語“我愿做一枚落葉，飄落在你們中間，為你們化作春天的泥土。”更讓學生深深地了解了他們的老師，也就在這種理解中，一期黑板報特刊“我愛你，老師”誕生了。也就是這次收獲，讓我看到了下水作文對學生的巨大魅力和由此產生的巨大作用，堅定了我經常寫下水作文的信念。在學生心目中，雖然老師的作文并不是篇篇精品，但是卻比精品文章更讓他們忘情，因為他們分明感覺得到，老師真正地走到他們中間，與他們共同完成一項任務。

以上兩位教育家對教師寫下水作文的意義和作用做了很好的闡釋，他們不辭辛苦地寫下水作文，給學生和我們都起到了很好的示范作用，因此，我們應該高度重視“下水作文”的寫作，讓學生從我們身上受到良好的影響，培養起寫作的興趣，從此熱愛寫作，并學到寫作的方法和技巧，從而提高寫作的水平和能力。

現代作家沈從文在高校任老師時教授寫作課，每次布置一個題目，他就從各個角度先寫幾篇，貼在教室的墻壁上，有時甚至密密麻麻貼滿好幾面，讓學生看了以后回去自己寫。這確實是講授作文的好方法，但我們對語文老師的要求可不能太高。沈從文是以作家的身份去擔當老師的，而我們的老師不可能是作家，而且作文只是語文教學中的一部分，所以并不能苛求語文老師一定要寫得一手好作文，但如果能寫出一篇篇文辭皆美的好文章來，在學生面前總不會是一件壞事，反而還有可能贏得學生的敬佩和喜愛。

作文是語文教學中很重要的一部分，作為老師，有理由而且也應該寫好文章，有人說：讓老師寫學生的文章不是倒退了嗎？我可不這么認為，既然是學生的文章，那么對老師來說更是小菜一碟了，應該篇篇都是佳作才對，但事實并非如此，有些老師甚至語文老師都怕寫文章，寫個總結都不像樣的還大有人在。老師寫下水作文的時候他們肯定會碰到很多問題，這個時候他們就會感受到寫作的辛苦了，而且他們在寫的時候還可能會發現考試時所提倡的那種格式化的文章是多么沒有美感，這樣他們才會在自己的教學中做些改革，久而久之就會使我們現在整個的教學方法有所改變。

所以，教師寫“下水作文”的意義和作用重大，我們應該高度重視，并實踐之，真正做一個能說會寫的名副其實的讓學生敬佩的語文教師。

（作者單位 重慶市合川區云門鎮教育管理中心）