如何使英語課堂教學最優化

新的初中英語課程標準倡導教師結合教學實際、學科特點、學生各方面的特征，靈活、有創新性地在課堂上積極地開發和利用各種課堂上的教學資源、讓學生用不同的方式方法去學習英語。提高英語教學效果的關鍵在課堂。因此，我們英語教師必須去積極探索創新課堂教學方法，使課堂教學豐富多彩，同時要充分培養學生的英語學習興趣，運用多種課堂活動，充分發揮學生的主觀能動性，讓知識的學習與交際能力的運用與培養結合起來。

一、優化課堂教學導入

課堂導入是課堂教學的主要環節，一堂課導入的成敗會直接影響整節課的教學效果。在課的開始就能吸引住學生的注意力和學習的熱情，使學生處于積極的思考和急切求知狀態當中，那么本節課一定會收到良好的教學效果。

1.采用多媒體，通過視聽教學導入

這種導入方法要求教師在課前一定要做好精心充分的準備，結合學生的實際、課題的內容特點，選擇有效直觀的視聽材料，要真正做到能夠抓住學生的心理。如在學習The Great Wall一單元時，我就將有關長城的視頻材料和圖片等內容通過多媒體手段放給學生觀看，增加他們對課題內容的感性認知，從而使學生以良好的狀態投入到本節的學習中。

2.看課文中的插圖，通過討論導入

新編教材中相當一部分的課文中都是圖文并茂，插入圖片都與課文的內容密切相關，而且給學生以直觀的認知，易于理解課文內容，在學習時教師可以對插圖做簡要的概述和提示，讓學生看圖做任意的發揮和討論，給學生以思考的空間，為接下來的課堂教學創造了良好的前提和鋪墊。

二、用英語組織課堂教學

用英語組織課堂教學活動，一方面可以增加學生的聽說機會，有利于集中學生的注意力，有利于形成一種英語學習的氛圍，另一方面又能促進學生用英語進行思維和交談，從而也可以提高學生的英語學習能力，隨著學生的英語知識的積累和運用英語能力的不斷提高，我在教學時，不斷從適合學生的實際水平出發，利用學生已經學習過的英語來提供活用英語的真實教學情景。實踐證明，學生都具有較強的模仿能力，只要教師堅持用英語組織課堂教學，學生還是可以理解老師的語言，并且能跟著進行模仿。

三、努力創設情景，讓學生身臨其境，有話可說

情景是指交際活動的社會情景，語言常常是伴隨著一定的情景被理解的，學生在英語課堂上喜歡活動，愛表現，凡能表現的語言，教師就要求學生來表演，讓學生做演員，老師當導演，讓表演進入課堂，使學生得到了大量的語言實踐鍛煉，在執教《Shopping》一課時，讓學生扮演營業員和顧客，在講臺上放著蘋果、水等物作為商品，使學生在充滿生活氣息的情景中學英語，用英語，掌握了購物的一些常用表達法。如-How much are they？-They are 20 Yuan.這種方法不僅演的和觀看的學生全部進入了角色，引起了注意力的高度集中，而且大大激發了學生學習英語的興趣，使學生在輕松快樂的氣氛中提高了交際能力，在實踐中體會到在創設情景時，應由淺入深，由易到難，先短后長，這樣使學生都敢于開口，易于接受，易于開口到喜于開口，增強了課文教學的趣味性，也從而提高了學生在英語課堂教學中的效率。

四、開展豐富多樣的英語課堂活動

在英語課堂教學中，激發學生的學習興趣，調動學生學習積極性，充分發揮學生的主體作用，直接關系到課堂教學的效果，因此在進行正常的英語課堂教學的同時，組織開展各種豐富多彩的課堂活動也是很有必要的，這也有助于開發其智力，開闊眼界，培養他們的學習興趣。整個教學的課堂要以學生為主體，老師是主導，英語課堂活動首先要面向全體學生，讓每個學生都參與到活動中來，都有機會得到鍛煉和體驗。其次，教師應安排好課堂活動的時間和活動在整節課的位置，以達到最佳的課堂教學效果。再者就是活動一定要有多樣性和創新性，根據課本的教學內容來確定活動的形式和特色，達到提高學生的課堂學習效率的目的。

五、課堂教學中要注重合作學習，創設寬松的Pair Work氛圍

Pair Work打破了傳統的課堂教學觀念和模式，全面地提高了課堂上的學習和教學的效率，提高了45分鐘的教學質量。Pair Work就是讓學生在課堂上學會合作學習，學會參與課堂，同時掌握本課的學習方法和知識，提高相應的英語能力。可以有表演、討論、分小組活動等形式。這種合作學習的形式使學生在課堂上充分調動了積極性，有利于學生交際能力的培養。但是Pair Work這種課堂學習形式不好掌握，教師要做好“導”的工作，在課堂上才能得到有效的應用。

（作者單位 山西省臨汾市襄汾縣第二初級中學）