創(chuàng)設(shè)多彩課堂提升課堂實(shí)效

教無(wú)定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，課堂是教與學(xué)完美結(jié)合的地方。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。備課時(shí)要認(rèn)真鉆研教材，既要備教材還要備學(xué)生。備課時(shí)還可采用換位思考的方式，假設(shè)自己是學(xué)生，自己會(huì)喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)這一新內(nèi)容，想出幾個(gè)方案，在課堂上再根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇具體的某一方案進(jìn)行施教。這樣的課堂才能出彩，才能帶動(dòng)學(xué)生的熱情參與。英語(yǔ)教學(xué)的素材涉及的內(nèi)容廣，特別是不同國(guó)家和地區(qū)的英語(yǔ)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化傳統(tǒng)等基本知識(shí)。所以，在創(chuàng)設(shè)課堂情境的時(shí)候，可以從不同的維度來(lái)構(gòu)建特色課堂，提升課堂的實(shí)效。

一、激昂課堂，提升熱情

關(guān)于課堂的把握，筆者認(rèn)為，很多時(shí)候可以把握好課堂上關(guān)鍵時(shí)期，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。如一學(xué)期開始的第一堂課，可以用“豪言壯語(yǔ)”來(lái)激發(fā)學(xué)生的斗志來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。又如在“考試總結(jié)分析課”上可以對(duì)比不同學(xué)生的情況，來(lái)鼓舞成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生奮起直追。

學(xué)生在平時(shí)都會(huì)遇到許多困難，有時(shí)候，有些學(xué)生總在懷疑自己是不是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的料，或是自己有沒(méi)有能力去改變目前的狀況。我們老師如從心理學(xué)的角度出發(fā)，能有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)地調(diào)整，能解決許多問(wèn)題。筆者搜集一些適宜學(xué)生的勵(lì)志名言，如A journey of a thousand miles begins with a single step（千里之行，始于足下），Youth means limitless possilities（年輕就有無(wú)限的可能），I know that my future is not just a dream（我知道我的未來(lái)不是夢(mèng)）。

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)遇到困難時(shí)，我們激勵(lì)學(xué)生遇到困難不要?dú)怵H，Never say die（永不放棄）的激勵(lì)語(yǔ)言總會(huì)促使其不斷努力。教師想方設(shè)法，避免讓學(xué)生陷入低落的情緒里，使其自己充滿信心。這樣能做到了進(jìn)退自如，或者說(shuō)是能理清所有的關(guān)系。任何一個(gè)章節(jié)的問(wèn)題都是由一些小的知識(shí)點(diǎn)組成，把自己認(rèn)為存在很大的問(wèn)題，重點(diǎn)花時(shí)間突破一下，充滿激情才能不斷提升自我。

二、鼓勵(lì)參與，注重體驗(yàn)

教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，懂得學(xué)習(xí)應(yīng)在課堂上，學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體。因此，如何使他們不再成為被動(dòng)接受的群體，是課堂成功與否的關(guān)鍵。在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，一切環(huán)節(jié)都要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行，教師只是為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件并給予必要的指導(dǎo)幫助。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。

筆者曾在課堂上開設(shè)“英語(yǔ)演講一分鐘”的環(huán)節(jié)，每次安排輪值的同學(xué)。不同的同學(xué)自己準(zhǔn)備各自不同的內(nèi)容，有的同學(xué)講述英語(yǔ)名篇，如“How Do I Love Thee？”“The Furthest Distance In The World”等等。把講臺(tái)交給學(xué)生，讓學(xué)生也熱情參與，這樣學(xué)生才能真正成為課堂的主人，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

我們教師在教學(xué)中要能進(jìn)行多種嘗試。在教學(xué)過(guò)程中要延伸學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。教師應(yīng)正確地引導(dǎo)學(xué)生將英語(yǔ)課學(xué)習(xí)由課堂延伸至課外，因?yàn)閺恼n本和課堂中我們所獲取的知識(shí)畢竟是有限的，更多的知識(shí)應(yīng)從課外汲取。從課堂與課本中，我們獲取的是一種學(xué)習(xí)的能力，這種能力的提高體現(xiàn)在課外，也在課外延伸中持續(xù)了對(duì)一門學(xué)科的興趣。例如，讓學(xué)生多看一些有關(guān)英語(yǔ)方面的電視節(jié)目，訂閱一些英語(yǔ)方面的雜志等。

三、故事烙印，趣味橫生

英語(yǔ)教學(xué)中，可以通過(guò)生活中的實(shí)例，通過(guò)新舊知識(shí)對(duì)比，利用問(wèn)題探究等方式，可以創(chuàng)設(shè)一系列英語(yǔ)情景，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)源于生活，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們學(xué)習(xí)有用的英語(yǔ)知識(shí)。創(chuàng)設(shè)各種情景，讓知識(shí)很巧妙地滲透在課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)中。

幽默小短文I work for 7up！（我可是在七喜公司工作呀）Four best friends met at the hospital since their wives were giving births to their babies... Finally， the nurse comes up to the third man and says，“Congratulations， you got twins x2.”Man is happy and says，“Ironic， I work for the hotel 4 Seasons.”All three of them are happy until they see their last buddy jumping all over the place， cursing God and banging his head on the wall. They asked him what’s wrong and he answered，“What’s wrong？I work for 7up！”

一個(gè)單詞就是一個(gè)烙印，一個(gè)故事更是一個(gè)烙印，很多英語(yǔ)的語(yǔ)法運(yùn)用，很多英語(yǔ)的名句都可以從這些角度來(lái)挖掘背后的故事。筆者認(rèn)為，設(shè)計(jì)一些精彩的故事同樣也可以是教師自身經(jīng)歷的過(guò)程。我們也可以把一個(gè)個(gè)孤立的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)故事串聯(lián)起來(lái)。讓學(xué)生在聽故事中成長(zhǎng)，在學(xué)故事中學(xué)習(xí)知識(shí)，懂得如何運(yùn)用知識(shí)。教師也可以在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生把自我創(chuàng)作的故事和大家一起分享。因此，英語(yǔ)的課題，是鮮活的課題，是趣味的課堂。

教師在考慮上好一堂課的時(shí)候，先了解學(xué)生，立足學(xué)生的實(shí)際情況，有效地整合好教材上的內(nèi)容與生活實(shí)際中的事例。讓鮮活的時(shí)事走進(jìn)英語(yǔ)課堂，讓幽默的語(yǔ)言折射出智慧的光芒，讓各種形式的課堂互動(dòng)牽動(dòng)學(xué)生的好奇之心，讓學(xué)生大膽地講，這樣的課堂將更具魅力。

（作者單位 浙江省蘭溪厚仁中學(xué)）