創新

班主任工作是一門創造性很強的藝術，時時處處都可以體現班主任工作的創造性思維火花和創新性意識。在新課程教育理念下，班主任的功能也較之以往發生了重大變化：由傳統的經驗管理向科研管理、由權威管理向對話管理轉變。因此，班主任工作只有不斷創新，才能適應當前教育改革發展的要求。

一、更新教育理念，堅持以人為本

教育的本質是為了育人，人是教育的出發點，同時也是教育的歸宿。班主任在管理班級和教育學生時，落實以人為本的教育理念，必須努力做到依靠人、開發人的潛能，尊重每一個人，塑造高素質的學生。

二、創新班級管理，實行學生自主管理

現在較普遍的現象是班主任獨攬班級，學生的道德生命在重壓下成長。班主任辛辛苦苦管理班級，耐心教育一個個學生，累著、苦著、悶著。可是學生不理解、不買賬，怨言多多，有的學生高聲吶喊：“我們要自由！要自主！”師生情緒或暗或明地對立著。如何解決這樣的矛盾呢？“生本教育”給我們的教育注入了活水。以生為本，激揚個體生命，實行學生自主管理。這樣，既促進了學生思想道德的自主成長，又培養了學生的生存能力、競爭能力、合作能力和創造能力。

三、創新班級文化，優化育人環境

班級文化是一門藝術，發揮著越來越重要的作用。它恰似學生成長的外衣，用一磚一瓦、一草一木來滲透教育的真情。“讓班級的每面墻壁都會說話！”蘇霍姆林斯基的育人理念啟迪著我最大限度地挖掘環境的教育功能，真正做到在每一個教育的細節下面，都能折射出一定的教育哲理，讓學生以自己的視角去觀察、發現和改變，從而達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。

四、創新教育藝術，提高教育效果

教育藝術是熟練的教育技巧，是教育方針的升華。班主任掌握教育藝術必須具有正確的教育思想，還要有愛學生的深情、豐富的知識、大度的心態、機智靈敏的思維、善于顯露喜怒哀樂的表情。

總之，教育承擔著特殊的使命，而班主任群體發揮著重要的作用。班主任工作需要創新，這不僅需要研究具體的技藝，更需要奉獻的精神。可以說班主任的天職就是奉獻，而每一個班主任的價值就是在對學生的奉獻中得到體現和升華的。

（作者單位 江蘇省泰州市民興實驗中學）