班主任該如何提高教育能力

隨著社會的發(fā)展，學(xué)校德育工作面臨諸多問題，學(xué)生德育工作也越來越引起了社會的關(guān)注。外來務(wù)工人員的子女和單親、離異家庭的子女的家庭教育問題不斷增多，還有不少家長存在重分?jǐn)?shù)、輕育人的思想。這些都加大了學(xué)校德育工作的難度。育人是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，它涉及學(xué)校、家庭和社會等諸多因素。從教師的角度看，由于教師在學(xué)校承擔(dān)著教育學(xué)生的主要職責(zé)和義務(wù)，因此，教師在處理學(xué)生日常問題顯得尤為重要。可以說它是一個(gè)教師教育能力水平的具體體現(xiàn)。

那么作為教師，特別是班主任，如何才能提高自己的教育能力呢？

一、樹立強(qiáng)烈的使命感

“運(yùn)用之妙，會于一心。”作為一名教師，要心存教育，要有高度的責(zé)任感和使命感，才會在工作中時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，才會在日常工作中發(fā)現(xiàn)問題，才會在小事中發(fā)現(xiàn)大問題，才會抓住問題，找到方法，才會在與家長的交流中得到家長的認(rèn)可和信任，才能爭取到家長的理解與支持，一起很好地解決學(xué)生的教育問題。

二、善于抓住主要問題

當(dāng)過班主任的教師都明白，班級管理工作是一項(xiàng)繁雜的工作，但最重要的事情是通過樹立良好的班風(fēng)來穩(wěn)定班級的局面。良好的班風(fēng)是班級建設(shè)的核心，教師在處理班級管理中的各種問題時(shí)都要以這一核心為目的。只有抓住了這一核心問題，教師才會抓住主要問題，就不會出現(xiàn)因?yàn)楣ぷ髅Α]時(shí)間，或者認(rèn)為是一些小事而放松對這些問題的關(guān)注，教師才會發(fā)現(xiàn)身邊的教育問題，才會判斷出所發(fā)生事情的是與非，才不會放過“惡小而為之，善小而不為”的事情。這樣，教師就會認(rèn)識到事情的嚴(yán)重性，就會引起重視，進(jìn)而深入地思考，就不會采取簡單批評了事的做法，而是從個(gè)體到全體更加全面地教育，就會抓住一次次教育學(xué)生、樹立班風(fēng)的好契機(jī)。

三、善于發(fā)現(xiàn)問題

班級日常管理工作中少有驚天動地的大事，更多的是平凡的瑣事。教師要善于觀察學(xué)生的日常言行，要學(xué)會在小事中發(fā)現(xiàn)深層的問題。冰凍三尺，非一日之寒。學(xué)生不良的思想和行為不會一下子發(fā)展到讓教師束手無策的程度，他們的不良行為總是在一次次的試探中由于沒有得到及時(shí)的糾正而不斷滋長，進(jìn)而使他們產(chǎn)生了不良的思想。優(yōu)秀的班主任總會做到防微杜漸，他們在學(xué)生不經(jīng)意間表現(xiàn)出不良的言行時(shí)，就能發(fā)現(xiàn)這些不良言行背后隱藏的不良思想的萌芽。在這些萌芽正要試探著生長的時(shí)候，就及時(shí)地采取措施加以教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正了不良行為。

四、做好深入分析

善于觀察和發(fā)現(xiàn)，讓我們能時(shí)刻發(fā)現(xiàn)日常工作中的問題。勤于思考和深入分析是處理好問題的關(guān)鍵。不同的原因表現(xiàn)了不同的性質(zhì)，不能簡單地以同樣的方法去處理。有經(jīng)驗(yàn)的教師對于學(xué)生問題的處理，首先是了解問題發(fā)生的真正原因，幫助學(xué)生分析原因的真假，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的問題所在及不良影響，從內(nèi)心真誠地接受教師的教育和幫助。其次，要從問題對班級風(fēng)氣的影響來考慮。要讓問題學(xué)生拿出勇氣，勇敢地面對錯(cuò)誤，誠懇地向全班同學(xué)道歉，為自己的行為負(fù)責(zé)。這樣既教育了問題學(xué)生，又教育了全班同學(xué)，尤其是“邊緣”學(xué)生，會受到正面的教育引導(dǎo)，達(dá)到了防患于未然的管理效果。第三，可以設(shè)計(jì)以班級管理中問題為主題的班會。班干部說說日常工作中的感受以及存在的困難，讓全班學(xué)生參與討論，讓每一個(gè)學(xué)生都切身體會班干部的工作性質(zhì)和意義，讓大家體會班級管理是每一個(gè)人的責(zé)任，樹立團(tuán)結(jié)向上、富有責(zé)任心的良好風(fēng)氣。這樣，身邊的教育內(nèi)容就會發(fā)揮出最大的教育作用。

要想使學(xué)生得到良好的發(fā)展，教師就先要更好地發(fā)展，成為學(xué)生欣賞的、有時(shí)代氣息、知識豐富、富有幽默感和精神感召力的教師。要想使自己成為這樣的教師，根本辦法在于讓自己走上研究之路。正如蘇霍姆林斯基所說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”

（作者單位 河南省商丘市夏邑縣教師進(jìn)修學(xué)校）