讓數(shù)學(xué)課堂樂(lè)起來(lái)

摘要：教師要以輕松教學(xué)、輕松學(xué)習(xí)為原則和指導(dǎo)思想，運(yùn)用各種行之有效的手段和方法，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的雙向積極性，努力營(yíng)造自然、和諧、融洽、輕松、活躍的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)師生的情感因素，使之在愉快的教學(xué)氛圍中收到好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：情感體驗(yàn)；創(chuàng)設(shè)情境；激發(fā)興趣；體驗(yàn)成功；愉快學(xué)習(xí)

心理學(xué)研究表明，情感體驗(yàn)是構(gòu)成認(rèn)知活動(dòng)的動(dòng)力系統(tǒng)。我國(guó)偉大的教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！爆F(xiàn)代教學(xué)論也公認(rèn)，課堂教學(xué)除知識(shí)對(duì)流的主線外，還要有情感對(duì)流的主線。教學(xué)活動(dòng)是在知識(shí)、情感這兩條主線互相作用、互相制約下完成的。兒童在愉快的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以消除緊張的情緒，抑制學(xué)習(xí)中的疲勞，保持旺盛的精力和高度的興趣，使內(nèi)心世界變得活潑、開朗，從而有效地改善他們的感知、記憶、想象、思維和實(shí)踐能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，如何讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情感，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)。

一、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)

1.教師要以最佳的精神狀態(tài)出現(xiàn)在課堂，以飽滿的激情投入教學(xué)

馬卡連柯說(shuō)：“我從來(lái)不讓自己有憂郁的神色和抑郁的面容，甚至我有不愉快的事情，我生病了，也不在兒童面前表現(xiàn)出來(lái)?！苯處熗崎T走向講臺(tái)，就像演員出幕走向舞臺(tái)一樣，應(yīng)立即進(jìn)入角色。當(dāng)踏上講臺(tái)面對(duì)那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛時(shí)，要做到“不以物喜，不以己悲”，心中只有學(xué)生，把一切煩惱都拋于腦后，沉浸在師生情感交流的快樂(lè)之中。教師若帶著“情緒”上課，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致整個(gè)課堂氣氛的沉悶與緊張，影響教師的教學(xué)機(jī)智，兒童的情緒狀態(tài)帶有很大的情境性，容易激起共鳴，你消極，學(xué)生會(huì)感到低沉；你郁悶，學(xué)生會(huì)感到壓抑；而你慷慨激昂，學(xué)生也會(huì)熱情高漲；你幽默風(fēng)趣，學(xué)生就會(huì)輕松愉快。學(xué)生在心情舒暢時(shí)才會(huì)煥發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情，誘發(fā)求知的欲望，激起創(chuàng)造的靈感。

2.建立平等、民主、融洽的師生關(guān)系

在課堂教學(xué)中，教師如果將自己置身于學(xué)生群體之中，師生關(guān)系融洽，學(xué)生就能在無(wú)拘無(wú)束、輕松愉快的課堂氛圍中獲取知識(shí)。教師微笑的面容、親切的語(yǔ)氣可以消除師生間的鴻溝，縮短師生間情感的距離，可以給課堂定下一個(gè)愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。平等、民主、親密的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧愉快的課堂氣氛的基礎(chǔ)。這種關(guān)系應(yīng)用于課堂，但建立在平時(shí)。所以，我們教師在日常生活、學(xué)習(xí)中必須首先愛(ài)其生，才能使學(xué)生親其師，信其道。如果我們平等地對(duì)待他們，把微笑帶給他們，把真誠(chéng)和鼓勵(lì)、關(guān)懷和愛(ài)護(hù)、尊重和信賴帶給他們，在他們的心目中建立起可親、可敬的形象，去喚起學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，就會(huì)為課堂教學(xué)構(gòu)建起和諧的情感背景。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《學(xué)習(xí)的革命》一書中提到，我們的大腦“不是一個(gè)要被填充的容器，而是一把需要點(diǎn)燃的火把”。教師要設(shè)法將一些枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成若干有趣、誘人的問(wèn)題，使學(xué)生在解決這些問(wèn)題中品嘗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。瑞士著名教育家皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！迸d趣是最好的老師，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的原動(dòng)力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本動(dòng)力之一。同時(shí)，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，要培養(yǎng)學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能激起他們強(qiáng)烈的求知欲望和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。“情感如同肥沃的土壤，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土壤里。”教師要善于創(chuàng)設(shè)思維情境，設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生情感的動(dòng)態(tài)形式。教師利用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，很容易使學(xué)生產(chǎn)生積極的認(rèn)知情感，去主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、激勵(lì)評(píng)價(jià)，師生共享成功之樂(lè)

1.完善激勵(lì)機(jī)制，人人體驗(yàn)成功

成功是一個(gè)人的基本需要之一，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，成功對(duì)他們樹立自信心是非常重要的。在教學(xué)中，要使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。人們常說(shuō)，十個(gè)手指頭伸出來(lái)還有長(zhǎng)有短，故不能用同一把尺子去衡量學(xué)生的成績(jī)，只要在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步都應(yīng)該大加贊賞。要注意創(chuàng)造更多的條件，激發(fā)學(xué)習(xí)的信心，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)上的成就感。

2.師生共享成功

數(shù)學(xué)教師經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：課上每次做對(duì)一道題，學(xué)生都興奮地大聲叫：“耶！”有的還揮舞著小手做出“V”字形?？吹贸?，這種宣泄方式學(xué)生很開心，讓他們用自己的方式去享受成功，我鼓勵(lì)他們說(shuō)：“做正確的同學(xué)還可以再大聲點(diǎn)，如果全班同學(xué)都做對(duì)了，老師和你們一起‘耶’！”學(xué)生是活生生的人，我們教師唯有更好地識(shí)讀他們的情感世界，用真情和他們?nèi)ス餐硎艹晒?，面?duì)失敗。他們?cè)谛郧樗習(xí)r得到一種認(rèn)同，恐怕比不溫不火的表?yè)P(yáng)更加有效。

贊可夫說(shuō)：“不管你花費(fèi)多少力氣給學(xué)生解釋掌握知識(shí)的意義，如果教學(xué)工作安排得不能激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，那么這些解釋仍將落空?！苯處熢谡n堂上要以飽滿的熱情感染學(xué)生，以幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生，以愛(ài)生如子的胸懷關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境，以高超的教學(xué)機(jī)智創(chuàng)設(shè)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在積極的情感狀態(tài)下愉快地學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的愉悅。這樣，數(shù)學(xué)課堂就不再是枯燥乏味、死氣沉沉的，而是妙趣橫生、生機(jī)盎然的快樂(lè)王國(guó)。

（作者單位 江蘇省宿遷市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)三棵樹中心小學(xué)）