深入研究科學發(fā)展觀指導下的教育理念 積極嘗試數(shù)學創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育創(chuàng)新

摘要：研究科學發(fā)展觀指導下的教育理念的揚棄，嘗試培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的數(shù)學基礎教育改革模式。

關鍵詞：科學發(fā)展觀；創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)模式改革

所謂科學發(fā)展觀，就是堅持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。它的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

實施科學發(fā)展觀應該是整個社會系統(tǒng)以科學理論為保障，各個部門都能夠又好又快地發(fā)展。科學發(fā)展觀在各條戰(zhàn)線的全面落實，必然轉(zhuǎn)化為對于教育和人才的強大需求，必須切實把科教興國和人才強國戰(zhàn)略擺在更加突出的位置。學校教育作為理論研究的基地，更應該走在研究與創(chuàng)新的前列。

在這個大背景下，我們的學校教育也面臨著同樣的轉(zhuǎn)型和升級問題，特別是像我們園區(qū)十中這樣的新建不久的現(xiàn)代化學校，要創(chuàng)輕負高質(zhì)、彌漫文化的發(fā)展模式。科學發(fā)展觀對我們工作的指導意義尤為凸現(xiàn)。確立科學發(fā)展觀指導下的教育發(fā)展觀，是推動學校教育進一步發(fā)展的重要前提，為教育改革與發(fā)展建立了一個新的參照系數(shù)和評價標準。從接手這一屆初一開始，我就有意從激發(fā)學生勇于發(fā)現(xiàn)問題、激勵學生敢于提出問題、幫助學生善于分析問題、協(xié)助學生勤于總結(jié)、積極撰寫數(shù)學小論文為切入點，提高他們對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力，鍛煉他們的創(chuàng)新思維。開學至今，短短不足三個月的時間，學生學習數(shù)學的熱情日益高漲，撰寫的數(shù)學小論文日益增多，現(xiàn)摘取其中兩篇以管中窺豹，并就其中一篇的形成過程進行簡錄。下面是余震在做習題后的反思中，寫下的小論文（原始初稿）：

雞兔同籠巧算

我這里卻有一種更簡便的方法，就是把總腿數(shù)除以2，再減去頭數(shù)，就能得到兔子的只數(shù)。不信你試試看：26÷2=13，13-9=4。

同學們，做題要講究技巧，要人人發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

我首先對他勤于思考的行為大加鼓勵，接著開始引導他逐步向數(shù)學的嚴謹慢慢逼近。

T（教師指導）：你能利用正在學習的方法給出證明嗎？

S（學生余震）：不能，我好像用一元一次方程不能做到。

T：我們在分析兩組量的一元一次方程時一般用什么方法？

S：表格分析方法。

T：你試著利用這一分析方法做做看呢？

第二天，他交給了我一個令我大為驚嘆的表格：

這個表格，充分說明他對新課標強調(diào)的表格分析法的理解，并能夠應用于實際問題的解決。更說明，他們對數(shù)學學科的興趣已經(jīng)有了很大的改觀，長此以往，對他們數(shù)學能力的終身發(fā)展大有裨益。

雖然學生的行文筆力稍顯稚嫩，數(shù)學證明尚欠嚴謹。但畢竟出自一個才剛剛初一的小女孩之手，它畢竟飽含著一個小女孩對數(shù)學的滿腔喜愛，它畢竟浸潤著一個小女孩對科學的孜孜之情。

繼承是教育的基石，創(chuàng)新是教育的真諦，真實而浪漫是我們的理念，繼承中創(chuàng)新是我們的追求。在科學發(fā)展觀的指導下，在減負的大背景中，我們追求增效，在確保理想成績的同時，我們更追求探索創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式。在發(fā)揚傳統(tǒng)教學優(yōu)勢的基礎上，我們力爭把教師由知識的傳授者向激發(fā)學生勇于發(fā)現(xiàn)問題的啟蒙者轉(zhuǎn)變，向激勵學生敢于提出問題的引領者轉(zhuǎn)變，向幫助學生善于分析問題的指導者轉(zhuǎn)變，向協(xié)助學生勤于總結(jié)的合作者轉(zhuǎn)變。

請再看一篇：

有趣的數(shù)學現(xiàn)象

園區(qū)十中初一（1）班 王卓慧

同學，請問：一個兩位數(shù)，把它的十位數(shù)字與個位數(shù)字的位置對調(diào)所成的新數(shù)與原數(shù)的和有什么特點呢？

（作者單位 江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第十中學）