淺議學(xué)生語文興趣的培養(yǎng)

“語文難教”是不少語文教師共同的感慨，“語文難學(xué)”又是許多學(xué)生共有的感覺。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”大學(xué)問家孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”那么，應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生在語文課堂上的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、改變教學(xué)模式

語文教學(xué)要徹底從過去那種僵化、呆板，如死水一般的傳統(tǒng)的教學(xué)模式中脫離出來，取而代之以一種嶄新、生動(dòng)活潑，具有新穎性、創(chuàng)造性，學(xué)為主導(dǎo)，教為指導(dǎo)的教學(xué)模式。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，才能激發(fā)學(xué)生更濃的對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師應(yīng)該采用最先進(jìn)的課堂教學(xué)手段——多媒體來吸引學(xué)生。引多媒體進(jìn)課堂，將形、色、味、動(dòng)感性強(qiáng)的內(nèi)容都體現(xiàn)出來，把當(dāng)時(shí)所表現(xiàn)的情境再現(xiàn)出來，能營造出一種賞心悅目的氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得快樂。如教三年級(jí)的《泉城》時(shí)，課堂沉悶單調(diào)，學(xué)生學(xué)得枯燥無味。我就用電化教學(xué)，用美術(shù)手段向?qū)W生展示泉城的美景，學(xué)生被美麗的畫面吸引住了，完全融入了美妙的意境之中。這時(shí)，我再結(jié)合語言藝術(shù)，合理地點(diǎn)撥，恰當(dāng)?shù)靥釂枺孤犝n的學(xué)生很容易將文字、圖片、視頻等有機(jī)地統(tǒng)一起來了，對(duì)課文的印象也就更深刻了。

二、培養(yǎng)學(xué)生主體，注重參與到實(shí)踐活動(dòng)中與學(xué)生間的合作探究

在教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人翁，而不是被動(dòng)接受知識(shí)的“大板鴨”。學(xué)生對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和知識(shí)的探究欲，在此期間，培養(yǎng)他們小組合作學(xué)習(xí)探究，使他們?nèi)ブ鲃?dòng)參與，讓他們提出問題，合作解決問題，比教師單純地講授更有效，從而自然地讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文是一件多么快樂的事。

為了有效地訓(xùn)練學(xué)生的語文能力，我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中開展了一系列豐富多彩的語文活動(dòng)。如課文、詩歌、名言佳句的背誦比賽、即興演講比賽、辯論會(huì)、手抄報(bào)比賽、鋼筆字書寫比賽等，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拓展了學(xué)生的眼界和見識(shí)，可謂“一舉兩得”。這樣做，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)上的積極性。通過班隊(duì)上和學(xué)生的共議，在板報(bào)中設(shè)立了大小作文、鋼筆字、周記、古詩背誦、口語交際、課堂作業(yè)等欄目，將每周的周記、每次作文以及每天的鋼筆字定期進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出平時(shí)表現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)生，每項(xiàng)各級(jí)設(shè)優(yōu)秀若干名，逐步積累，準(zhǔn)備到期末時(shí)評(píng)選出獲得優(yōu)秀次數(shù)最多的學(xué)生，適當(dāng)給予鼓勵(lì)。在這項(xiàng)活動(dòng)中，我班學(xué)生踴躍參與，競爭激烈，尤其是班級(jí)中的一部分后進(jìn)生也不甘示弱，他們揚(yáng)長避短，作文寫得不好的就在鋼筆字上多得分，鋼筆字寫得不好的就在古詩背誦上下功夫，平時(shí)作文寫一篇的都爭著寫兩篇，課堂作業(yè)較之以前都有了長足的進(jìn)步。在各種語文學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，學(xué)生可謂是“八仙過海，各顯神通”。由此可見，讓學(xué)生參與到各項(xiàng)競爭活動(dòng)中，能不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

三、應(yīng)該讓學(xué)生走出課堂，學(xué)以致用，投身到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去

讓學(xué)生充分展示自己的語文才能，對(duì)于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的語文能力，也是一條有效的途徑。俗話說“外面的世界很精彩”，所以應(yīng)讓學(xué)生更多地去關(guān)注社會(huì)，并積極參與到社會(huì)實(shí)踐中，只有這樣，才能讓語文課堂從課內(nèi)走到課外，這也是提高學(xué)生語文能力的有效方法。具體方法有如下幾種：

1.社會(huì)調(diào)查

利用節(jié)假日，教師組織學(xué)生或者學(xué)生自行深入街道、工廠、農(nóng)村進(jìn)行調(diào)查采訪，然后寫成相應(yīng)的調(diào)查文章。

2.環(huán)境考察

環(huán)境問題越來越成為全世界所有人關(guān)注的焦點(diǎn)。學(xué)生的參與意識(shí)、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)都得到了提高。我們可以利用雙休日組織學(xué)生考察車站、廣場(chǎng)、商場(chǎng)、影劇院等公共場(chǎng)所的環(huán)境，并舉辦相關(guān)的征文比賽，讓學(xué)生暢談自己對(duì)環(huán)境問題的見解，表達(dá)出他們對(duì)理想環(huán)境的憧憬和設(shè)想。所以說，只要我們能夠處處留心，時(shí)時(shí)在意語文學(xué)習(xí)，就一定能夠在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得超乎尋常的快樂，就一定能夠?qū)φZ文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、教師要理解、寬容學(xué)生

學(xué)生并非成年人，他們有符合自己年齡特點(diǎn)的思維，并有自己的理想。他們做事的方法、原則有符合自己年齡的特點(diǎn)——不成熟性，考慮問題也一定有不周全的地方，不可能像成年人那樣全面。所以，教師要站在這個(gè)角度上加以理解、寬容，并采用相應(yīng)的策略去處理，而不是動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火，劈頭蓋臉地一頓數(shù)落。只有你從根本上真正地理解、寬容了學(xué)生，學(xué)生才會(huì)從內(nèi)心理解你，才能在這種相互理解中更好地去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。

雖然培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣并非朝夕之間便可達(dá)到的，但我們只要能正視學(xué)生的實(shí)際，從語文教育的特點(diǎn)出發(fā)，積極探索教學(xué)捷徑，努力發(fā)掘有利因素，重視培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣，就一定能收到意想不到的效果。

（作者單位 吳江市菀坪學(xué)校〈小學(xué)部〉）