論初中快樂體育教學

快樂體育，是指從終身體育和個人發(fā)展需要出發(fā)，從情感入手，對學生進行以健全的人格教育、身體教育為目標的一種體育教學思想。它的核心是把全面育人視為體育教學的出發(fā)點和歸宿，把終身體育視為自身的目標，強調(diào)以教師“樂教”、學生“樂學”為中心，達成學生體育教育的主動學習?？鞓敷w育教學的教學思想就是在體育課中創(chuàng)造和諧快樂的氣氛，讓學生通過體育課體驗運動的樂趣，激發(fā)學生對體育運動的興趣，從而達到有效提高教學質(zhì)量的目的。那么，怎樣進行快樂體育教學呢？

一、快樂體育的教學表現(xiàn)

1.體育教學過程中的教學氣氛——快樂

正如“整天一二一，一二一”的學生在體育課堂上機械的訓練，跑步再跑步，呆板的模式在這里得到再次沿襲，學生不能得到實際在體育課堂上應該得到的東西，從而導致他們討厭、躲避，“一到上體育就請假、逃課”，快樂提議一改傳統(tǒng)，在教育課堂上融入快樂，讓學生在訓練的同時保持快樂心情。

2.體育教學過程中學生的地位——主體

教師用和藹可親的語言鼓勵學生積極主動參加課堂教學，增強他們的自信心，轉(zhuǎn)變他們由原來的“要我學”變成“我要學”的思想，讓學生在思想上真正認識到他們才是課堂學習的主人，一切教學活動都是為了發(fā)展學生的身體素質(zhì)，促進學生的身心健康，鼓勵學生在課堂中勇于提出自己的看法和觀點，只要有利于激發(fā)學生參加體育的興趣，能讓學生“想學”“敢學”“樂學”的方法教師都應該主動接受，使學生成為課堂真正的主人，讓他們在體育課堂中能品嘗體育的快樂。

3.體育教學過程中的師生關系——和諧

言教不如身教。教師的一言一行給予學生潛移默化的影響，在教學中，教師應融入學生中去，成為他們的朋友，跟學生打成一片，利用肢體語言與學生交流。如，和學生一起做游戲，休息調(diào)整的時候和學生聊天等。教師還可以利用自己的行動感染學生，以微笑服務學生。

4.體育教學過程中的學生態(tài)度——喜愛

沒有了枯燥，學生成為主體，師生關系變得和諧，學生得到思想、身體上的升華，學生會因為欣賞老師的人格魅力，喜歡老師的教學方式，快樂體育很容易成為學生的最愛，愛運動、愛體育是他們的最好信息回饋。

二、快樂體育的實踐

1.改變教學方法

初中生正處于發(fā)育最關鍵的時刻，身體、心理的變化非?？?，接受新鮮事物的能力很強，往往表現(xiàn)出很強的逆反心理，對事物有自己的見解，足有一種“順我者昌，逆我者亡”的架勢。因此，說教式的教育方式用在他們身上就顯得蒼白無力了。

在開展快樂體育教學中，要對教學方法進行藝術性的再創(chuàng)造、再加工，并靈活地運用于教學實踐中，使每個學生都能心情愉快地去學習、去發(fā)現(xiàn)、去探索，從而體驗學習的成功與快樂。例如，采用情景法、游戲法、討論法、直觀演示法等多種體現(xiàn)快樂體育教學思想的教學方法引入體育課堂教學中來。體育教學法要著眼于師生雙方的行為合作，充分體現(xiàn)學生的主體性，教師注意精講，讓學生多練，啟發(fā)學生的思維，讓學生腦體并用，鼓勵學生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的個性?？傊灰兄谡n程目標的實現(xiàn)，有助于學生會學習和 鍛煉，都是教師要采用的教學方法。

2.改變評價方法

對學生的評價要采用的方法有：主客觀評價相結(jié)合；終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合；絕對評價與相對評價相結(jié)合；由單一內(nèi)容評價向多元內(nèi)容評價轉(zhuǎn)變。評價不應局限于運動技能，應更加重視學生的學習態(tài)度、參與意識、情緒狀態(tài)、合作精神、意志品質(zhì)等因素。還要考慮到學生生長發(fā)育個體差異等情況。對教師則從教師對快樂體育課程目標的理解，學生對你所教體育課程的興趣、喜歡、參與活動的程度以及教師創(chuàng)造性開展工作的能力等方面進行評價。

3.激發(fā)自主運動熱情

運動如果單憑短暫的課堂幾十分鐘，肯定會效果甚微，激發(fā)學生的自主運動熱情才能更好地進行體育教育，培養(yǎng)他們對體育的興趣，在教學過程中進行游戲，迎合學生的喜好，舉辦運動小比賽。快樂中，他們的興趣得到激發(fā)，自主性運動成為現(xiàn)實。

4.以音樂為主的快樂體育教學法

即把優(yōu)美歡快、激昂熱情、富有節(jié)奏感的音樂貫穿于整堂體育教學課中，讓學生在歡樂和充滿激情的熱烈氣氛中開展體育活動。

5.以影視為主的愉快體育教學法

即充分利用電影、錄像、掛圖等器具，在形象化的教學中，進行演練，讓學生在生動、直觀的教學活動中進行體育學習和身體鍛煉活動。

6.以合作學習為主的愉快體育教學法

即借助小集體的力量，讓學生互相協(xié)助，以共同達到掌握體育技能、鍛煉身體的目的。

7.激活課外體育

全校學生除了學會學校統(tǒng)一的廣播體操外，各班再學會一套特色操，每天根據(jù)音樂的不同，交替做廣播體操和特色操，由于特色操，各班都不一定相同，學生興趣很高，也大大提高了課間操的鍛煉效果。

8.拓展家庭體育

學生在學校，參與體育活動的時間畢竟是很有限的，而學生的節(jié)假日時間卻很多，為了引導學生利用好這塊時間，開展好家庭體育活動，可嘗試結(jié)合《全民健身綱要》，根據(jù)不同年齡段學生的特點，制訂學生家庭體育活動計劃，供學生參考，體育教師把自己所教學生的該年齡段的身體形態(tài)、機能指標印發(fā)給每一個學生，要求帶回去給家長，并要求家長對照標準，幫助自己的子女完成練習任務。例如，有的學生因肥胖耐力素質(zhì)很差，就建議家長安排時間帶子女去遠足、登山等。為了了解學生家庭體育任務完成情況和鍛煉效果，要求家長把子女家庭練習情況及效果反饋給教師。

總之，快樂體育教學不能以單純享受運動樂趣為目的，而應以系統(tǒng)的體育知識技能的學習、有效地增強體質(zhì)的科學鍛煉和享受運動樂趣為目的。我們在實踐中，要不斷探索、不斷學習、不斷努力，要在體育教學中開拓思路、尋找方案、追求實效，讓學生在體育課堂中真正享受到體育的快樂。

（作者單位 江西省南昌市迎賓中學）