提高高中物理教學實效性的幾點策略研究

摘要：高中物理新課程改革以來，對教學標準作了新的要求，同時也對教師的教學提出了新的挑戰。以新課程理念為依據，結合自身高中物理教學實踐，對提高教學實效性問題進行了研究，提出了幾點有效的教學策略。

關鍵詞：高中物理；教學實效性；策略

制約高中物理課堂教學效率提高的因素有很多，既包括學生對物理知識抽象性轉變的不適應，也包括教師在教學手段、方式等方面缺乏相應的創新，以及教師本身對理論知識的領悟不深刻等方面，這些因素都是教學空間狹隘、學生積極性下降的主要原因。針對這一現象，作為高中物理教師，要努力加大創新力度，采取多種措施來提高物理課程的教學效率。下面，本文就針對如何提高物理課堂實效性進行簡要討論。

一、通過有效提問，促進學生探究

眾所周知，問題是實現教學目標的重要載體，有效的問題，不但是激發學生好奇心的興奮劑，也是推動課堂順利進行的催化劑。善于提出有效問題的教師，可以通過創設相應的問題情境來觸動學生的神經與靈魂；而善于提問的學生，則具有較強的主動性，對于知識的認知態度不僅科學而且客觀。例如，在研究“自由落體運動”時，教師應考慮到學生因為受到物理前概念的影響，簡單認為越重的物體下落的速度越快，為了讓學生認清科學的本質，可以從概念出發，提出以下幾個問題：（1）不同的物體初速度都為0，但是落地時間有快有慢，是受到什么因素的影響呢？（2）怎樣探究影響物體下落速度的因素？又怎樣消除這些因素？通過這些問題的引導，學生會產生比較清晰的思考思路，此時教師還要通過演示“牛頓管實驗”，讓學生熟悉抽氣前后物體的運動情況，從而通過對比、分析、討論完成“自由落體運動”的概念定義。

二、拓展教學空間，整合優質資源

為了有效提高高中物理教學效率，需要我們老師在教學中不斷拓展教學空間，整合優質資源：

1.定期開展興趣小組活動

經常開展物理興趣小組活動，不但有助于滿足學生對物理知識的需求，而且可以提高學生的探究興趣，拓展教學空間。

2.經常開展物理競賽活動

作為物理教師，要根據教學進度，經常開展競賽活動，通過競賽激發學生的競爭意識，并為學生營造濃厚的教學氛圍，提高學生參與學習的積極性。

3.經常進行實踐應用嘗試

教師要注重理論與實踐的相互結合，帶領學生進行實踐活動，將所學知識應用于實踐當中，通過解決實際問題，鞏固自己的學習成果。

三、改進教學手段，優化教學過程

運用多種教學手段的目的在于激發學生的學習興趣，由于高中課程比較緊張，導致有些教師不再注重改進教學手段，使得課堂導入枯燥乏味，無法有效激發學生的學習興趣。因此，作為教師，應充分利用多媒體技術，充分利用該技術不但可以節省課堂時間，而且有助于實現教學內容與生動形象的相互結合，激發學生的積極性與主動性。實踐證明，多媒體手段對于任何年齡段的學生都具有明顯的促進作用。同時，教師要注重利用形象手段來演示深奧的理論內容，高中物理知識的形象性比較強，有些物理知識無法用實驗的方式演示出來，此時，就要借助形象演示來展現深奧的知識內容。例如，在教學“電場與磁場分布”“磁通量的變化”時，就可以運用多媒體手段來完成，有助于學生從本質上掌握知識，突破教學難點。此外，教師要注重優化課堂教學過程，配置好教學時間，提高課堂教學效率。在高中物理教學過程中，我們經常需要回顧以前所學過的知識與內容，如果運用真正的實驗裝置，不但費時而且費力，如果利用多媒體技術，只需要簡單回放實驗演示過程即可，不但簡單明了地解決了教學難題，而且提高了復習效率。

四、利用生活問題，做到學以致用

高中物理課程改革以來，要求教學必須密切聯系學生的生活實際，讓物理教學從生活中來，走向學生的生活中去，讓學生做到學以致用。為此，在教學中本人非常重視聯系實際生活問題展開教學。例如，以大氣壓講解為例，為大家展示生活化課堂導入的具體步驟：先給學生播放生活在高原地帶的邊防官兵，生活條件極為艱苦，只能飲用雪山上的雪水，不管是做飯還是煮面都只能用高壓鍋，那么問題就是：為什么生活在高原上的官兵必須用高壓鍋來做飯呢？這一問題立即引起學生的好奇心，促使他們紛紛投入到新課程的學習中。此時，教師就可以從水的沸點與氣壓大小之間的關系入手，逐漸解決實質性問題。可見，圍繞生活化問題，比較容易引發學生的求知欲，能引導他們快速進入學習狀態。

總之，作為高中物理教師，在教學中一定要認真研究課程改革的理念，注重理論知識與實踐的相互結合，加強與同行之間的交流與討論，不斷改進和完善自己的教學水平，完成物理課堂教學的新突破。

參考文獻：

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（作者單位 安徽省淮南市第十中學）