試論人文教育在排球教學中的滲透

摘要：排球運動傳入我國已經一百多年了，其起源就充分體現出了以人為本的關懷。隨著現在社會的發展，人文教育也逐漸地滲入到排球運動，給排球運動注入了新的活力，從人文教育的意義講起，使用怎樣有效的方式在排球教育中滲透培養人文素質。

關鍵詞：人文教育；排球教育；滲透

隨著社會、經濟、科學的發展，人民的生活水平得到了很大的提高，對生命價值和生活質量的追求成為人們的第一要義。關系著人類素質和生命潛能釋放的體育，也正發展成為了人們有意識、有目的全面發展自己、塑造全面完美的生命的一門熱門學科。最大的財富就是擁有健康的身體已成為人們現在的共識。

一、體育人文教育的一般含義

人文教育就是培養人文精神的教育。體育人文教育的含義是人類大文化中的人文精神。從某方面來說，也是一種情感、思想，一種追求。文化學研究的結果告訴我們，文化從內向外可以分為幾個層次，最內層包含了人類的精神方面、信仰追求、價值觀念、情感傾向、民族性格等文化因子。所有這些文化因子會對人的思考、對人的行為、對人的主體態度的形成等方面都會有深刻的影響，這些 具有很強力的制約作用，支配著人類的思維和行動。

人類文化中的人文精神在體育這項特殊的活動中的全面體現就是我們經常說的人文精神。單對人類的自我關懷來說，體育的人文教育和人文精神主要表現為對人類的基本生存和發展的關懷，還必須有哲學對人類的生命意義、價值等更高的關懷，這樣才能對人類實現全面的關懷。

二、體育人文教育在體育文化中的作用與地位

體育教育中的人文教育不僅僅引導著人們熱愛、積極地追求自己的身心和精神方面的健康，還要求參加運動的人必須擁有平等的民主權力和平等的人格地位，隊員之間能夠相互尊重且能嚴格遵守運動的規則。所有這些都是體育人文教育核心因子之一的體育道德的部分影響，僅就這部分影響，足以使我們認識到，體育人文教育深刻地影響和養育著體育道德。體育人文教育深刻地影響著體育的各種合理的價值追求，影響著體育的道德追求。

三、排球教學中滲透人文教育的方法與途徑

1.潛心鉆研業務，提高教師自身的人文素質

要想培育出有人文素質的學生，教師也必須要有較高的人文素質。教師首先要擁有良好的職業道德和行為品端，其次要擁有強烈的社會責任感，勇于探索新的教育方式，走出傳統教育的誤區，第三，教師要有較強的自我學習能力，不斷自我充實，既有豐富的理論知識還要有扎實的專業技能，又要有較高的綜合素質。授業教師擁有扎實的專業技能和豐富的理論知識是贏得學生尊敬和信任的基礎。教學內容的豐富多彩和方式的多樣性更能夠激發學生的學習興趣，這實際上是人文教育在排球教育上的潛移默化。同時，對排球運動的科學研究既有實驗驗證，又有邏輯推理，將對其研究的思維方式、研究方法滲透到排球教學中，培養學生的形象思維和邏輯思維能力，這本身就是一種人文教育。

2.排球教育中巧用教材，開展愛國主義教育

愛國主義在排球運動中能夠充分體現，在排球教學中充分地挖掘利用這些材料，結合文化教材的教授、多媒體展示等方式使學生能夠從排球運動中更加熱愛祖國，加深對祖國的了解，對學生進行愛國主義教育，加深個人和祖國的聯系。教師應該在排球教育中合理利用這些素材，以此激發他們的民族自豪感，喚醒他們的學習積極性。并且教師也應該以排球運動員在賽場上的那種不畏吃苦，比賽中的那種剛毅的風貌和高超球技對學生進行引導。

3.營造良好的研究性學習環境，培養學生的人文素質

研究性學習在教師指導下，以學生自主采用研究性學習方式開展研究為基本的教學形式，讓學生自己去研究探索、學習，不斷地從中獲取新的知識。研究性學習注重的是學生對學習方法的靈活運用，研究的過程和綜合知識利用的親身感受，它所關注的是學生對信息的處理，知識的運用，相互融合的社會理念。通過研究性學習，讓學生自主地學習，能夠培養他們的創新精神，考驗他們的毅力，如，在排球教學中可以圍繞著采用什么樣的戰術合理，給學生創設一系列的課題。

人文教育在體育教學中的滲透其實就是對教育觀念的革新，使人們把排球運動作為了解社會、認識自然的一種途徑。人文教育在體育中的滲透，也能夠幫助青少年們養成正確的世界觀和價值觀，也是著眼于排球教育在體育事業中的可持續發展，使排球運動的基本功能得到實現，從而達到身心和精神的全面發展。

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（作者單位 江蘇教育學院南通分院）