優化初中信息技術教學效果的實踐與思考

隨著21世紀信息時代的到來，以電子計算機和網絡技術為核心的現代科學技術正越來越深刻地改變和影響著人們的生產和生活方式，然而作為一名信息技術課教師，筆者認為：怎樣不斷優化信息技術教學效果是值得每位信息技術教師在探索中不斷思考的問題，結合多年教育教學經驗，筆者將自己的實踐和思考闡述如下。

一、縝密有效的課前準備是優化信息技術教學效果的前提

“凡事預則立，不預則廢”，同其他學科教學一樣，教師課前認真備課是優化初中信息技術課教學效果的前提，信息技術學科教師的備課雖有自己的學科特點，但與其他科目也有不少相通之處，筆者認為初中信息技術課教師的備課應從以下幾個方面做起。

1.精心準備硬件軟件和豐富教學資源，優化教學效果

2.課前認真吃透教材，把握每課教學精髓

3.備學生，做到有的放矢，突出實效

4.備教法學法，做到好中選優

二、注重有效組織教學，建構合理有效的教學模式是優化信息技術教學效果的關鍵

1.高度重視課堂教學的有效組織，倡導情感教育

初中信息技術課教學大部分是上機實踐操作，教學組織與其他學科存在明顯的差別，作為教學的組織者和引導者，教師對課堂的組織與學生的管理負有不可推卸的責任。因此，筆者倡導信息技術教師要注重對學生進行情感教育，在教學中，教師處理事情的方法得當、語言得體是建立師生情誼，消除學生對立情緒的關鍵。

2.創設生動的教學情境，激發學生的學習興趣

研究發現：每節課的前十幾分鐘，初中學生情緒高昂，注意力集中，如果教師能抓住這個有利時機，根據學習內容，通過作品的演示導入課堂內容，起到激發學生興趣的作用，就能觸動學生心弦，激發他們的學習興趣，使學生的注意力集中起來。

三、注重教學反思，善于整合教學資源、拓展教研渠道是提高信息技術課堂教學效率的有益補充

優秀的教師善于反思，只有不斷反思自己的教學，信息技術教師才能不斷提高教學水平，達到激發學生創新思維，引導學生積極參與課堂教學的目的。而且在教學中，教師還可以引導學生運用信息技術課上學習的知識協助其他學科教師制作多媒體課件，并運用信息技術來解決其他問題，這是培養學生積極主動學習，提高學生創新能力的有效途徑。

綜上所述，要切實優化初中信息技術教學效果，筆者認為應切實提高信息技術教師的自身素質，從課前認真充分地做好備課工作入手，提高其創新精神和實踐能力，我堅信：信息技術課程的明天會更加美好！

（作者單位 湖北省老河口市教育局教研室）