揚起自信風帆，塑造健康人格

摘要：自信心的提高與完善，可以幫助人們個性的完善和生活質量的提高。自信是新世紀成就事業的必需心理素質。主要結合教學實例，談談班主任德育工作中培養學生自信心的幾點感受。

關鍵詞：自信培養；關愛；微笑；鼓勵；開展活動；健康人格

自信是新世紀成就事業的必需心理素質，是未來征途中披荊斬棘、攻堅克難的銳利武器。從事心理學工作的人們認為，“自信心”是一個人心理活動中最為關鍵的一部分。下面我談談在尖嶺初中任教十幾年來培養學生自信心的幾點感受。

一、愛是培養自信的前提

馬卡連柯說：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育?！苯處熤挥邪l自內心地愛學生，才會做到思想上關懷學生，生活上體貼學生，人格上尊重學生，學習上幫助學生，用真摯的感情和無私的愛，喚起他們向前奮進的信心和勇氣。

愛學生，首先表現在盡你所能保護學生的自尊。心理學研究表明，自信心取決于自尊需要是否得到滿足。如果學生的自尊遭受了挫折，學生就會感到自己無能和弱小，繼而產生自卑心理，導致自信心喪失。

愛學生，還表現在盡可能地保護學生的積極性。艾里克森個性發展理論認為，保護學生的積極性，有利于幫助學生發現適合自己的生活方式，滿足他們需要的工作、態度、價值觀，經過一段時期的自我探求，可能出現更為牢固的積極性，從而獲得自信。

二、以微笑面對生活

微笑是自信的表現之一，要培養學生的自信心，教師本身應該自信。生活中，無論遇到多么艱難的事，作為教師，面對學生時，都應該保持微笑。微笑能讓學生心緒平穩，也能讓學生建立自信。

畢業班的學習生活無疑是辛苦的，沉重的課業負擔和升學壓力使大多數學生積極性不高，學習效果不佳，從而表現出情緒上的壓抑、被動、精神萎靡等。這些問題在早晨表現得尤為突出，我常常發現，許多同學精神恍惚地坐在椅子上發呆，有的連連打呵欠，一臉的疲憊。如果這時，班主任微笑著站在講臺上，就猶如明媚的陽光，能把學生心底的朝氣喚醒，讓學生從沉重的思想桎梏中擺脫出來，學習便能發揮其主體地位的作用。以微笑面對學生，以信心激勵學生，學生會從老師的微笑中找到成功的自信。

一個人自信的培養，不僅靠外界事物的刺激，更依靠學生內心的主觀世界。所以，我還要求學生經常對自己微笑。

三、課下多談心，結合現實，給予鼓勵

班主任的工作離不開與學生的個別談心，在生活中發現學生的優點和缺點，都可通過談話給予表揚或批評。如，課余時間多與學生談心，結合現實分析，給予適當鼓勵，幫助學生提高成績等，讓學生體驗成功的樂趣，對培養學生的自信及塑造學生的健康心理是十分有效的。

在尖嶺初中任教期間，班里一個成績較好的女生有一次向我哭訴：每周訂的學習計劃總不能完成，我真懷疑自己的能力了。這是一個自尊心極強又極為好勝的學生，期末考試的排名讓她感到抬不起頭來，于是為了盡快地挽回面子，她把自己的功課安排得又多又緊，她自己也像上足發條的鐘，不停地旋轉。正是這種過分緊張的計劃，如生活規律一旦被某些意外事件（如老師占用自習課、開會等）打亂，她便十分煩躁和焦慮。我與她重新制訂合理的學習計劃，讓她每兩天向我匯報學習計劃的實施情況，再適當調整復習進度，慢慢地，她便在完成計劃中找到滿足感，當再一次期末考試時，她已走出落后的陰影，自信的光環又重新在她身上閃耀。

每個學生都有豐富的情感，關鍵在于教師如何用信心激勵，千萬別讓學生感覺到老師對自己失去信心。但自信的反面是狂妄，自信的袋子如果沒有知識的填充是直立不起來的，老師利用談心的機會，切實地幫助學生解決各種疑難，提高學生的學習成績，是讓學生樹立自信的關鍵。

四、在活動中培養自信

有益的集體活動不僅可以加強班集體的凝聚力，還可能培養學生自信的性格。不是每一個學生在學習上都能出類拔萃，而課外活動是學生展示個性、張揚自我的平臺，在課外活動中，也許平日課堂上的“病貓”會成為生龍活虎的“蛟龍”。這時成功的喜悅會讓他感覺自己十分重要，自豪感與自信激蕩著他們年輕的胸膛，激勵他們向前奮進。

校運會是展示班級綜合實力的盛會。我讓喜愛運動的同學全都參加比賽，讓愛好文學的同學寫通訊，讓熱心的同學做后勤工作，讓熱情大方的同學做拉拉隊……李巧，多次蟬聯我校女子百米短跑冠軍，文化成績卻平平。我利用運動會期間，讓她的好友為她寫專題報道，熱情洋溢的贊美加上她出色的短跑成績使她一度成為眾人的偶像。我想，正是一種自信的激勵使她奮進。

自信的個體組成的是一個自信的班級，一個積極向上、朝氣蓬勃的集體。自信的人的一生，將一路與陽光同行，即使處在人生的低谷，他的心中也會懷抱太陽。

參考文獻：

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[2]李紅.心理學.西南師范大學出版社，2004-09.

[3]岑國楨.中小學生心理與輔導.廣西出版社，2002-06.

（作者單位 廣西南寧市上林縣教育局）