有效利用學生特點進行班主任工作

摘要：在職業中學的教學中，班主任要想根據學生的特點進行班主任工作，首先要深入了解本班學生，掌握本班學生的特點并結合主題班會對學生進行教育，以營造良好的班級氛圍。同時，教師要把握中職學生的個性特點，因材施教做好班主任工作。

關鍵詞：學生；特點；班主任工作

在中等職業學校中，班主任要想開展好班主任工作，首先要深入了解本班學生，并結合恰當的教育方式開展班主任工作。如何利用學生特點進行班主任工作是每個中職班主任需要認真思考的問題。

一、班主任要深入了解本班學生，掌握本班學生的特點

1.班主任在剛接手一個新的班級的時候要深入了解本班學生

中職生的生源大多是初中成績并不好的學生，很多學生的成績低于中考分數線，甚至一部分學生還沒有達到九年義務教育水平。基于這種狀態，班主任教師首先要鼓勵學生，深入了解學生，掌握學生的心理特點，對學生有的放矢地加以引導。在每個學期開始的時候，教師要深入學生，和學生打成一片，了解每一個學生的性格特點、思想動態，并對學生進行“有愛心、有責任、有夢想”的目標教育，進行對社會的感恩教育，對父母、對社會、對自己的責任感教育。

2.班主任要通過各種不同的活動了解本班學生

中職班主任要根據需要安排不同的活動，從不同的活動中了解學生的性格特點，進行個性化教育。

二、教師要結合主題班會對學生進行教育

1.教師要根據不同時期的學生狀態安排不同的主題班會，對學生進行思想教育

中職學生往往存在著不同程度的厭學心理，教師要根據學生不同時期的思想狀態對學生進行思想教育。因此，教師要從學生的角度出發，對學生進行教育。

2.教師要根據學生的性格特點開展好主題班會

在中職學校里，很多學生成績不好，是因為沒有良好的學習習慣。教師要在主題班會中激發學生的非智力因素，讓學生養成良好的學習習慣。教師要指導學生在各科學習中不斷培養自己的學習習慣。

三、教師要把握中職學生的個性特點，因材施教做好班主任

工作

1.班主任在工作中要把握好學生的個性特點

中職學生由于個性特點的不同，需要教師因人因事因地制宜地做好班主任工作。中職學生求新求異意識較強，喜歡一些新事物以及新觀念，但是一些學生身上存在著怕吃苦、不求上進、缺乏責任感的現象，教師要把握學生的個性特點因材施教。

2.教師要讓學生充分展示自我

中職學生正處于青春期，教師要用激勵來引導學生進步，每一個學生身上都有獨有的長處，學生渴望這種長處受到教師以及其他學生的關注。教師要創造條件，讓學生擁有特有的空間展示自己獨特的才華，那么學生在得到充分肯定的時候一定會增強進步的信心。當學生在班級工作中出現問題的時候，教師要用寬容的心對待學生，從生活以及學習等多個方面教育感化他們，幫助學生樹立信心，充分挖掘自己的潛能。

四、教師要營造良好的班級氛圍

1.教師要根據學生特點確定班級目標

良好的班風是決定班級氣氛的重要因素。教師要針對本班學生的不同特點確定班級目標，并通過各種有效方式使學生能夠通過努力實現這些班級目標。首先教師可以和本班同學一起制訂長遠目標。如，爭奪“優秀班集體”稱號、在各種比賽中獲取較好的名次等。教師只有讓學生心中凝成一股凝聚力，幫助學生在心中有目標可以尋求，他們才會向著同一個方向逐步前進。學生心中擁有了集體榮譽感，那么當教師向學生提出新的要求的時候，學生就會自覺主動地按照教師的要求去做。

2.教師要根據學生的特點民主管理

班級的紀律需要每一個班內學生的遵守。只有每一個學生都能認真對待班級紀律，一個優秀的班集體才不會成為一盤散沙。在這個過程中，教師要在班內組建班委會成員，讓學生能夠參與班級的管理工作。但是，當一些問題需要班主任出面解決的時候，班主任一定要堅持自己的原則，進行有效疏導，這樣既能處理好班級的違紀現象，又能夠使整個班級繼續和諧地發展下去。

3.教師要平等對待每一位學生

不可否認，在班級管理的工作中，班主任會遇到一些調皮、不服管教、學習能力低、生活習慣不好的學生，面對這樣的學生，教師要用放大鏡看學生的優點，不要放棄他們，要通過不斷地接觸，幫助這些學生建立起對自己的信心，形成良性循環。

總之，職業中學的學生學習能力不高，學習基礎也比較差，班主任在工作中要針對這些學生的學習特點以及個性心理進行教育。要結合日常工作因人施教、正面引導，并不斷拓寬班主任工作的渠道，促使中職學生形成良好的世界觀、人生觀以及價值觀，成為對社會有用的人才。

參考文獻：

[1]王曉霞.做個有心人 當好班主任[J].成都航空職業技術學院學報，2000（01）.

[2]嵇紅梅.芻議如何發揮學生的主體作用[J].吉林教育，2010（02）.

（作者單位 江蘇省常州市武進職業教育中心校）