信息技術在小學數學教學中的應用

隨著信息技術的飛速發展，現代化多媒體技術在小學數學教學中的運用已日益深入和廣泛。多媒體的運用有助于傳遞數學教學信息標準化，使教學活動生動有趣，使教師可以有效地運用學習理論和教學理論，優化數學課堂教學效率，提高教學質量和改進教學方法。

一、運用信息技術，創設有趣的情境，激發學生的學習興趣

小學生因年齡小天生好動，尤其在學習時，很大程度上取決于情感因素，即，學生對學習的興趣。只有對自己感興趣的東西才有參與的可能，那么，怎樣才能調動學生的感官，讓他們對自己的學習活動充滿興趣呢？多媒體在教學中的運用，為學生學習獲取知識、培養能力創造了有利的條件，很容易使學生擺脫被動學習的狀態。

二、運用信息技術，提供感性的材料，突破學生學習的難點

幫助學生建立正確的表象，對學生形成正確的概念具有十分重要的意義。運用先進的信息技術，直觀形象地出示題目，通過動畫演示，使學生的視覺、聽覺等多種感官同時感知，在頭腦中留下深刻表象。

“除法的初步認識”是低年級教學中的一個難點。為了幫助學生理解概念，正確地區分兩種分法，在教學“兩種分法對比”時，教師運用信息技術，通過三維動畫的演示，直觀、形象、動態地展現第一種分法（把一個數平均分成幾份，求一份是多少）和第二種分法（把一個數按每幾個分成一份，求可以分成幾份）的不同含義，為學生提供了豐富的感知材料。

三、運用信息技術，營造競爭的氛圍，培養學生的意志力

新時代要求我們培養意志堅強的人才，我們知道堅強的基本品質包括自覺性、果斷性、堅韌性和自制力。而運用信息技術的反饋系統給學生提供了一個學習競爭的課堂情景。現在學生好奇心大，而每人桌面上的反應器就正好成為考驗學生的自制力和自覺性的工具。

心理學家皮亞杰說：“教育的首要目的在于造就有所創新、有所發明和發現的人，而不是簡單重復前人做過的事情。”現代信息技術手段在小學數學教學中的應用，不只是教學方法的某種改進，更是教學觀念的一次革命，因為它始終調動著學習主體的積極性，注重對學生創新意識的培養，因而最終實現了小學數學課堂教學的優化。

（作者單位 青海省大通回族土族自治縣城關鎮中心學校）