英語學習情感升級五部曲

摘要：現行牛津英語教材的試行已經四個循環下來了，作為一名一線教師，深深感到：隨著新課程理念的深入，結構化的課堂教學對英語教師的要求也越來越高，越來越精細化。如何優化整合課堂模式，已成為所有英語教師必須思考、研究的課題。教師應激發趣味因素，使學生由自發行為轉為自己的喜愛，最終達到感情的升華——即內化為對英語的無比熱愛。通過長期實踐，對下列幾個方面略有體會。

關鍵詞：興趣的火花；趣味升級；成功的喜悅；英語情結

一、贊美讓學生產生興趣的火花（趣味啟動）

作為語言，英語是一門抽象的學科，而中國人學英語又缺乏一定的語言環境，那么作為英語教師更要為學生創設一些語境，否則學生會因其枯燥而喪失學習英語的信心。回想當時我的老師：并沒有新課程理念的指引，也沒有那么多的成功經驗的借鑒，但他就是在發現了我對這一學科的好奇心，然后及時地進行了肯定和鼓勵，從而引起了我對英語的極大興趣，使我受益終生。所以，我們英語教師要學會通過贊美，為學生的英語學習做好一個美麗的鋪墊，使他們能夠在今后的英語學習之路上一直走下去。

二、興趣的火花使課堂充滿活力（對興趣的繼續培養）

學生對于新事物總是好奇的，特別是處于青少年時期的初中生，對于英語這門學科的好奇心仍然很強。趨于社會對英語的要求，很多地區的初中學校已改用牛津教材。該教材信息量大、內容新穎，對青少年有著很強的吸引力。很多教師會發現在學生剛接觸這種新教材時，每個人上課都很積極認真，很好地配合教師，所以，學得快而且比較牢固。有人會說那是因為剛開始的starter簡單，我不否認這種觀點，但更重要的是他們的興趣點。如，單詞比賽、pass and guess、傳悄悄話、高低聲，都是十分受歡迎并且有利于提高教學效率的游戲。

三、讓英語走出課堂，進入趣味生活（興趣升級為喜愛）

教師不要完全照著課文教學。例如，在圣誕前，你可以讓學生看關于圣誕的外語片，盡可能找些簡單有意思的影片（如，圣誕怪杰），讓學生在歡笑中了解一門語言的其他方面，更可以在影片過程中講一些圣誕的習語（如，圣誕快樂Merry Christmas），因為我覺得對于英語的學習不僅是學著說它，更要了解它本身的語言文化，所以，在講解課文內容時，也可以加些課外有趣的人文地理。此外許多教師會發現，大多數學生在課堂上能夠很好地運用語言，但在課余卻將英語棄之不理，那是因為很多學生覺得詞匯量不夠多，難以表達自己的思想以及進行生活中必備的對話。許多學生的表達能力也不是很好，但老師會從一個簡單的詞匯知道他們的意思，而且久而久之，學生便能學會很多的日常用語。這時學生對英語的感覺已不再是一般的興趣了，他們的英語行動已延伸到課外，他們的英語情感已經升級為喜愛了。他們已經產生了對它的學習渴求。

四、多媒體手段使課堂趣味盎然（增加調味品）

初中學生年齡不大，缺乏知識和經驗，抽象思維不夠發達，但形象思維占優勢。所以，作為英語教師，要經常利用圖片、實物、錄音機、投影儀等多種輔助工具，利用情景和設置情景進行教學。這樣就能使英語課堂形象化、趣味化和交際化，有助于調動學生的積極性，使學生興趣盎然地接受知識。如，教學carrot，chopsticks，basin等實物單詞時，可以把實物帶進課堂。雖然這些實物都是日常生活中經常接觸的，但教師把它們帶入課堂，學生往往會產生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，在英語單詞與實物之間建立直接的聯系，有關的生詞也會在幾分鐘內就被記住并說出。一些不便帶入教室的實物，我們可以用相應的圖片、卡片、小學生的玩具或模型代替。

五、成功的經驗使興趣的火花閃耀光芒（喜愛中孕育英語情結）

俗話說，五個手指伸出來有長短。一個班級當然會有成績好的也會有成績差的，怎樣讓好學生更上一層樓，差的學生迎頭趕上？很重要的一點就是讓每個學生都有成功的經驗。英語的學習在一開始對于每個學生來說是沒有基礎可言的，大家是站在同一條起跑線上的，但為什么到最后會有很大的差距？因為有些學生在學習過程中失去了信心，而且一直得不到教師的肯定。所以在平時，對于每個學生的成功都要給予適當的表揚，從而不斷地讓贊美揮灑陽光；當學生面對失敗時，也要鼓勵他們不要灰心，繼續努力，以后一定會成功。

總之，如果我們認真從這些方面做好工作，不斷地幫助學生完成英語學習的情感升級：從普通的興趣轉變為強烈的喜愛，再內化為心中對其無比的熱愛，那么中學英語的教學就一定能夠真正實現“在學生心間播撒英語的種子，為更高層次的學習作好鋪墊”的教育目標。我們在實踐中期待著那一步的實現。

（作者單位 江蘇省鎮江市大路中學〈校長室〉）