讓美術(shù)課幫助學(xué)生走出自卑心理

摘要：美術(shù)是一種美的藝術(shù)，不僅僅局限于繪畫領(lǐng)域，更應(yīng)該是一種美好生活的發(fā)現(xiàn)，其教育過程呈現(xiàn)潤物細(xì)無聲的特點(diǎn)，能促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，影響他們的一生。科任教師充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，用個(gè)性化教學(xué)幫助他們展示自己，快樂生活，樂觀面對坎坷挫折。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；教學(xué)；自信

隨著改革開放的進(jìn)一步深入，沿海地帶經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)快速發(fā)展態(tài)勢，外地民工攜家?guī)Э谥饾u入戶溫嶺，成為溫嶺建設(shè)不可缺少的新市民，筆者所在學(xué)校地處鄉(xiāng)村，幾年來學(xué)校增加了很多外地務(wù)工者子女，這些學(xué)生和當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生在同一教室里學(xué)習(xí)。在與他們交談中，筆者經(jīng)常會(huì)覺察到他們在言語之間流露出些許自卑，心理承受能力脆弱，經(jīng)不起較強(qiáng)的刺激，謹(jǐn)小慎微，瞻前顧后，甚至對那些稍加努力就可以完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，也往往因自嘆無能而輕易放棄。對于這種現(xiàn)象，需要全社會(huì)去傾心關(guān)注，更需要教育前沿的教師的精心呵護(hù)，美術(shù)任課教師也不例外。

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“人的全面發(fā)展是人類努力追求的教育理想，美術(shù)課程不僅作為美育的一個(gè)重要門類促進(jìn)這一理想的實(shí)現(xiàn)，而且，美術(shù)課程本身就包含情感與理性的因素、腦力與體力的因素，所以，在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面，其作用是獨(dú)特的。”筆者經(jīng)過長期的觀察、實(shí)踐，對于缺乏自信的學(xué)生，嘗試借助學(xué)生作品這一載體實(shí)施情感教育，讓學(xué)生消除自卑，增強(qiáng)自信，主要從以下四個(gè)方面著手：

一、讓亮點(diǎn)點(diǎn)亮學(xué)生信心

盲人尤聰，瞽者尤明，這是生理上的補(bǔ)償作用。作為一名以全面發(fā)展眼光育人的教育工作者，應(yīng)該熟悉每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)所在，尤其是在“偏差”生的教育問題上，雖然仁者見仁、智者見智，但是，最終的教育目的都是一個(gè)——讓所有能夠成材的學(xué)生成材，讓所有可能成材的學(xué)生可以成材。無論哪一個(gè)學(xué)生，都會(huì)有自己最突出的亮點(diǎn)，哪怕這個(gè)亮點(diǎn)在別人看來微乎其微。教師應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中及時(shí)捕捉學(xué)生思維的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的見解，開展探究性學(xué)習(xí)，如，課外帶領(lǐng)學(xué)生圍繞課堂學(xué)習(xí)主題，去進(jìn)行大量的實(shí)踐性的課外藝術(shù)活動(dòng)，如，賞聽音樂、品繪畫、閱讀文學(xué)、觀摩戲劇等，活動(dòng)中教師展示“導(dǎo)”的藝術(shù)，達(dá)到提高學(xué)生審美能力的成效：引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)具有較高文化素養(yǎng)、身心健康和諧的人，不做志趣低俗、只求眼前實(shí)利的人；引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)對他人、對自然環(huán)境、對社會(huì)環(huán)境具有普遍人文關(guān)懷的人。

二、讓交流筑起自信橋梁

愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣。”與其他學(xué)科相比，美術(shù)學(xué)科更注重實(shí)踐性和操作性。實(shí)踐必然會(huì)有成功與失敗，成功固然可貴，但嘗試失敗也能讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，關(guān)鍵在于教師如何引導(dǎo)，如何引導(dǎo)師生交流。筆者在教授實(shí)踐課時(shí)，事先不給學(xué)生過多的指導(dǎo)和框框加以限制，讓學(xué)生在多次嘗試與失敗中自我進(jìn)步。而對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則鼓勵(lì)他們大膽地嘗試更新穎、獨(dú)特的繪畫方式，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這時(shí)候，教師的“一兩撥千斤”尤為重要。

三、讓展示樹立學(xué)生自信

在當(dāng)今社會(huì)，需要給學(xué)生一個(gè)“舞臺(tái)”，學(xué)生在“舞臺(tái)”上能否跳好，需要不斷地在“舞臺(tái)”上鍛煉，就像舞蹈演員一樣，多年的舞臺(tái)鍛煉才鑄就了舞蹈演員的輝煌。學(xué)生也是一個(gè)道理，特別是所謂的中等生、學(xué)困生，學(xué)生在舞臺(tái)上的表現(xiàn)哪怕只有一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給予鼓勵(lì)，充分展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在美術(shù)課上，教師要充分肯定學(xué)生的作品并展示出來，讓學(xué)生心里有一種滿足感和成功感。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，這種態(tài)度會(huì)更加積極，自信心更強(qiáng)。除此之外，還在學(xué)校網(wǎng)站中增設(shè)“藝術(shù)天地”欄目，給學(xué)生搭建了進(jìn)一步拓展的平臺(tái)。

四、讓發(fā)表放飛自信夢想

對于那些因?yàn)閷沂艽煺刍蛏碛腥毕荻愿褡员暗膶W(xué)生，可引導(dǎo)他們采取兩種心理補(bǔ)償：首先是用勤補(bǔ)拙。華羅庚說：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。”知道自己有某方面的缺陷，不背思想包袱，以最大的決心和最頑強(qiáng)的毅力去克服缺陷，就能實(shí)現(xiàn)積極的、有效的補(bǔ)償。其次是揚(yáng)長補(bǔ)短。拿破侖因?yàn)樯眢w矮小，而立志在軍事上獲得輝煌成就；蘇格拉底因?yàn)樽詰M形穢，而在思想上痛下功夫，結(jié)果在哲學(xué)領(lǐng)域大放光彩。此外，我們還可以在條件允許下，對他們進(jìn)行美術(shù)方面的培訓(xùn)，并幫助他們將作品發(fā)表在各類大小媒體上，如，網(wǎng)站雜志等，讓他們把自己的長處展現(xiàn)在別人面前，這樣才能建立自信，從而戰(zhàn)勝自卑。筆者培訓(xùn)的學(xué)生也多次在各種刊物上發(fā)表作品，比如，貴州籍的劉大富的山水畫《深澗幽深》在《音體美報(bào)》上發(fā)表，江西籍的聞春芳的硬筆書法作品在《中國鋼筆書法》上發(fā)表等等。

當(dāng)越來越多的外地學(xué)生涌入我們校園，當(dāng)外地學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中產(chǎn)生自卑心理后，作為美術(shù)教師也需反躬自省，不推卸責(zé)任，更不能視而不見，應(yīng)用自己的方法進(jìn)行教育引導(dǎo)，讓美術(shù)作品陪伴學(xué)生走出自卑，讓他們有信心重新找回自信，重展笑顏！

參考文獻(xiàn)：

[1]李力加.名師如何煉就名課：美術(shù)卷.西南師范大學(xué)出版社，2010-10.

[2]張桂木.全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本.華中師范大學(xué)出版社，2003-05.

[3]吳東梁，樊學(xué)川.普通中學(xué)美術(shù)課教材教法.高等教育出版社，2011-08.

[4]安野光雅.安野光雅的七堂繪畫課.二十一世紀(jì)出版社，2010-08.

（作者單位 浙江省臺(tái)州市溫嶺市大溪四中）