強(qiáng)化政治教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

摘要：在當(dāng)今的教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的核心內(nèi)容就是創(chuàng)新教育。所以，教育必須切實(shí)地與教育形勢(shì)的發(fā)展相適應(yīng)，著眼于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在政治課程的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極地加強(qiáng)政治教學(xué)的改革，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的提高。針對(duì)政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，深入地探討了政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施，希望能夠?qū)窈蟮恼谓虒W(xué)產(chǎn)生積極的影響。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；措施

一、前言

隨著社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，這些競(jìng)爭(zhēng)歸根到底都屬于人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵就是創(chuàng)新能力。由此可見，為了推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)及社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，為了滿足我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的迫切需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力顯得尤為重要。

二、政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效措施

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

由于政治課程有著極為繁多而又抽象的原理和抽象性的概念，一旦政治教師出現(xiàn)任何疏漏便會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的興趣。所以，在政治教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，積極地采取有效的導(dǎo)入方法，創(chuàng)設(shè)逼真形象的教學(xué)情境，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。每當(dāng)引入新的原理或者概念時(shí)，教師首先應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感性的認(rèn)識(shí)，然后再誘發(fā)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、廣闊想象、細(xì)致觀察和深入分析，以從根本上將原理與概念的本質(zhì)屬性抓好。在整個(gè)政治教學(xué)中，教師必須通過先進(jìn)的教學(xué)手段，精心制作、設(shè)計(jì)及適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備，做到化靜為動(dòng)、化抽象為具體，對(duì)學(xué)生的多種感官的感知加以調(diào)動(dòng)，充分地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

2.問難質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開創(chuàng)新思維的激發(fā)，而思維的激發(fā)離不開疑問，有了疑問才會(huì)進(jìn)行思索，而有了思索才可以解難釋疑，才可以獲得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，才可以取得創(chuàng)新。因此，在政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)采取設(shè)疑引思的方法來對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力加以培養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)地根據(jù)政治教材中的基本原理和基本概念，巧妙靈活地提出相關(guān)問題，教師所設(shè)計(jì)的問題必須是教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、思想盲區(qū)或者社會(huì)熱點(diǎn)問題，此類問題必須具備一定的思索性和深度，能夠促進(jìn)學(xué)生在認(rèn)識(shí)上獲得升華。與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在提出問題的前提下，沿著問題來幫助學(xué)生進(jìn)行問題的思考，促使學(xué)生自覺地思考問題、探究問題、解決問題，最終將學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

所謂創(chuàng)新意識(shí)指的是以創(chuàng)新為榮、追求創(chuàng)新以及推崇創(chuàng)新的意識(shí)與觀念。要想產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，全面地釋放創(chuàng)新熱情，發(fā)揮創(chuàng)新潛能，樹立創(chuàng)新目標(biāo)，采取創(chuàng)新行動(dòng)，就必須有創(chuàng)新意識(shí)的強(qiáng)烈驅(qū)使。對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)首先進(jìn)行自我創(chuàng)新，主動(dòng)參與創(chuàng)新活動(dòng)，大膽地摒棄陳規(guī)及說教，形成創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格。此外，教師應(yīng)當(dāng)深入地挖掘政治的教學(xué)內(nèi)容及教材的創(chuàng)造性，并將創(chuàng)造性加以充分的發(fā)揮，同時(shí)為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新教育的良好氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間。在政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將討論權(quán)、思考權(quán)和看書權(quán)交給學(xué)生，大力地倡導(dǎo)在說、思、看中進(jìn)行質(zhì)疑，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢發(fā)表創(chuàng)新性的見解。

4.課外實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

具體而言，創(chuàng)新能力指的是創(chuàng)造新的事物、新的想法的能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要我們?nèi)杖赵略隆Ⅻc(diǎn)點(diǎn)滴滴地積淀和鍛煉，而非一蹴而就。教師應(yīng)當(dāng)在政治課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極地鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)。教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親自動(dòng)手學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)、掌握理論知識(shí)，進(jìn)而獲得政治思想和政治基礎(chǔ)的深化及鞏固，讓學(xué)生運(yùn)用自身所學(xué)到的知識(shí)將新問題加以解決。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)組織和開展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極地為學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識(shí)提供充實(shí)和豐富的原料。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)難以避免地遇到各種各樣的新內(nèi)容和新情況，所以，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生學(xué)會(huì)變通，進(jìn)而從不同的角度和側(cè)面將問題解決，由此學(xué)生的創(chuàng)新能力也在不知不覺中得到了提高。

總之，創(chuàng)新是民族的靈魂，創(chuàng)新是社會(huì)乃至國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新是時(shí)代賦予學(xué)生的迫切需求，所以，在政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)徹底地摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)思想，積極地改革和完善教學(xué)方法和教學(xué)模式，并且制訂出科學(xué)有效的教學(xué)策略，全面地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力不斷提高。

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（作者單位 山東省即墨市職工學(xué)校）