關(guān)于中職數(shù)學(xué)反思性教學(xué)的研究

摘要：數(shù)學(xué)是中職文化基礎(chǔ)課程之一，圍繞中職數(shù)學(xué)的反思性教學(xué)展開(kāi)研究，對(duì)反思教學(xué)進(jìn)行了初步的分析，并結(jié)合實(shí)例相應(yīng)地提出了一些反思性教學(xué)方法，以提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)效率，也為大家提供一些參考性的意見(jiàn)和建議。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；反思性教學(xué)；策略研究

一、前言

反思性教學(xué)是將教學(xué)目的與教學(xué)主體進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，并借助某些輔助教學(xué)工具，對(duì)教學(xué)過(guò)程中所存在的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題加以解決，以有效完成教學(xué)的一種科學(xué)教學(xué)途徑。在該種教學(xué)模式下，需要教師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行改革創(chuàng)新，將實(shí)踐與教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)，讓教學(xué)方式更加能夠滿(mǎn)足新時(shí)期下素質(zhì)教育的基本要求，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才 [1]。由于數(shù)學(xué)教學(xué)會(huì)涉及某些比較抽象的思維以及較為枯燥的數(shù)字，若數(shù)學(xué)教師選擇的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)生將對(duì)這門(mén)功課失去學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生畏懼心理，不利于教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，也不利于教學(xué)效率的提高。因此，中職數(shù)學(xué)教師必須更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，合理地運(yùn)用反思性教學(xué)策略，以在不斷的實(shí)踐教學(xué)中取得新的教學(xué)效果。以下將對(duì)具體的高職數(shù)學(xué)反思性教學(xué)策略進(jìn)行分析，其實(shí)際情況如下。

二、中職數(shù)學(xué)反思性教學(xué)策略

1.課前進(jìn)行備課反思

2.通過(guò)個(gè)案寫(xiě)真和案例分析進(jìn)行反思

3.通過(guò)評(píng)課及寫(xiě)聽(tīng)課報(bào)告進(jìn)行反思

綜上所述，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展反思性教學(xué)，需要以實(shí)際的教學(xué)問(wèn)題為基本出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用反思性的科學(xué)思維，提升教師的教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使教學(xué)效率不斷得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙連艮.教學(xué)反思：教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑[J].山西師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2011.

[2]鮑俊明.高中生數(shù)學(xué)反思能力的培養(yǎng)探討[J].讀與寫(xiě)：教育教學(xué)刊，2011.

[3]馮章葆，嚴(yán)紅妹.新課程背景下高中歷史反思性教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2008.

（作者單位 江蘇省揚(yáng)中中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）