Don’t eat in class教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力，學(xué)會(huì)新單詞。

2.通過(guò)功能性語(yǔ)言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)靈活使用祈使句。

3.合作創(chuàng)新，聽、說(shuō)、讀、寫全面展開。

4.培養(yǎng)學(xué)生講文明、守紀(jì)律的好習(xí)慣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

功能性語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生靈活運(yùn)用祈使句。

【教學(xué)方法】

朗讀法、自主合作探究法

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

Step 1：Warm up 課前導(dǎo)入：sing the song If you are happy，Students do the actions，Clap your hands，Stamp your feet，Nod your herd。教師可以通過(guò)英文歌曲If you are happy的演唱來(lái)導(dǎo)入新課，歡樂(lè)的旋律必然能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能有效地活躍課堂氣氛，從而輕松導(dǎo)入祈使句句型的學(xué)習(xí)。然后，教師將學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們以小組為單位進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組在三分鐘內(nèi)說(shuō)出的祈使句最多。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能得到有效激發(fā)，且能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，并起到溫故知新的作用。

Step 2：Presentation：Students learn the new words in groups。合作與發(fā)展：這個(gè)部分主要是注重新單詞的學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程可以通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行，各小組先學(xué)習(xí)新單詞，然后請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀，教師加以指正，確保所有學(xué)生都能讀準(zhǔn)新單詞并理解其意思。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更深，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)教師簡(jiǎn)單的帶讀，而且真正做到了以學(xué)生為本，將課堂還給學(xué)生。

Step 3：Presentation：Draw some pictures on the blackboard，Help the students make sentences。這個(gè)環(huán)節(jié)教師可以以游戲的方式來(lái)進(jìn)行，先在黑板上畫上幾朵小花，每個(gè)花瓣里寫有一個(gè)單詞，然后讓學(xué)生將這些單詞連成完成的祈使句，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用祈使句句型。當(dāng)然，教師給出的單詞最好能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行，便于學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

Step 4：A Game：Guess what’s on.這是通過(guò)一個(gè)猜猜看的小游戲來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。仍然以小組為單位，教師寫出一些句子，輪流讓各小組派出兩個(gè)代表，一個(gè)比動(dòng)作，一個(gè)猜句子。通過(guò)這樣的方式，既能有效地培養(yǎng)學(xué)生與別人合作的能力，又能積極引導(dǎo)學(xué)生使用祈使句，從而引出“Don’t eat in class”等課堂紀(jì)律，可謂一舉數(shù)得。

Step 5：Free talk：The class should pay attention to the problem.自由討論：讓學(xué)生討論課堂上應(yīng)注意什么問(wèn)題，尤其是紀(jì)律方面，要求學(xué)生使用英語(yǔ)并多用祈使句進(jìn)行交流。這樣，就能有效激發(fā)學(xué)生的思維，他們?cè)诩娂姲l(fā)言的同時(shí)，英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力得到提高，同時(shí)也會(huì)養(yǎng)成遵守紀(jì)律、講文明等良好習(xí)慣。

Step 6：Teacher summary.教師小結(jié)：通過(guò)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)，教師進(jìn)一步進(jìn)行小結(jié)，除了在祈使句的運(yùn)用上進(jìn)行強(qiáng)化外，還可以在講文明、守紀(jì)律方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，既幫助學(xué)生樹立了主體意識(shí)，又在此過(guò)程中不斷完善學(xué)生的品德行為，使之內(nèi)化為一種品質(zhì)。

Step 7：Work arrangement.作業(yè)布置：教師可以安排學(xué)生課后寫一定數(shù)量的祈使句，并懂得運(yùn)用，以此來(lái)有效地鞏固新知識(shí)。

（作者單位 湖北省十堰市竹山縣寶豐中學(xué)）